班级管理有三个方面：日常管理、班风建设、问题生教育。班主任工作的重点是班风建设，其中日常管理、问题生教育用的时间越少，越说明这个班主任的能力强。
问题生主要是行为矫正，优秀生是人生指导。教师要有人生导师的水平和心态。
我们要和人沟通，首先得想办法找到对方的心路，然后才能走进去。想让孩子变化，常常是你自己得先变。
孩子心灵都是有门有窗户的，但并不在一个方向，不在一个部位。问题生那个心灵之门，往往开的不是一般的地方，要找那个门是不容易的，提高自己的素质，想法思路得提到一个新高度。得比别人多一招。
回想自己在日常工作中，遇到问题才抓，才治，才管，根本没有什么诊断。这是不高明的，也是不科学的。但是自己没有诊断能力也是事实。
我们给别人介绍经验的时候，一定要把有关的事情推敲一下，核实一下，一般都用可能如何，大概如何。听別人说话，不可全信，包括我现在说的话，不可全信，多留几个心眼，不要盲从。尤其是说具体的案例的时候，只作为参考，真正的是不是这么回事，我们得用实践来检验，这样的态度才是正确的。
爱自己的孩子，是本能；爱他人的孩子是责任。作为老师，师德良心使我们老师不得不去纠正学生各方面的不良行为。事实上...
在针对“同学冲突”这个日常面对的问题时，王老师总结了如下的因素：语言表达能力差、思维方式特殊、缺乏人际交往技巧...
不注意听讲这个问题，王老师分析出四种情况：学习方式就是这个样子（假象不听，真像思考倾听）；早就会，不耐烦；课外...
我喜欢的，或者最后对我帮助很大的书来历都很奇特。 这本书来自一个机缘巧合的集会。岗前培训，一个前辈推荐了王晓春老师...
面对“不完成作业”这样的问题学生，我们除了苦恼、发怒、惩罚、单纯地鼓励以外，还应该有策略指导和平和的心态。 ...
开启一本书，就如同听作者向你娓娓道来生活经验，讲故事或讲道理给你听。这本书的作者王晓春在面对老师日常难缠的头...
对于课堂小说小动的应对：看影响面及表现程度。如果强调学生一直纹丝不动，木头人般听课不现实，效果也不一定好。大...
偏科，这个师生家长都头疼的个别案例应该如何面对呢？可谓“冰冻三尺非一日之寒”，所以冰化也需要时间和毅力来化解...
王晓春老师的《问题学生诊疗手册》是很早前就加入购物车，最近买回，在网课期间才开始仔细阅读。翻阅目录，是从第二章专题...
具体到一个问题生，真想解决他的问题，或者起码把他稳住，最重要的事情是诊断，分析，看他到底问题在哪里，这是个什么类型...
本文标题：学生问题诊疗——实战篇
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/gjtardtx.html
网友评论