《问题学生诊疗手册》

我喜欢的，或者最后对我帮助很大的书来历都很奇特。

《问题学生诊疗手册》

这本书来自一个机缘巧合的集会。岗前培训，一个前辈推荐了王晓春老师的一本书——《做一个优秀的班主任》。还没有正式的上岗，但是对于工作后的经历已经自己设定了很多的情景，当班主任便是其中的一个追求。培训结束后，立马网上搜索这本书，书目推荐中便有这本书《问题学生诊疗手册》。

在拿到之后的一段时间内，只是大概浏览，get不到里面讲的一些实例，感觉这一切这么近、那么远。上岗时随身带的书中就有这两本，刚刚开始和学生接触不深，对于书中的事例也没有理解的很透彻，感觉快要在角落里蒙灰尘了。

慢慢的孩子们的开始展露本性，我开始想到了这本书，更确切的说是工具书，需要才想起来，想起来也是按照目录查询。直到现在才细细读来。

《问题学生诊疗手册》中主要有三大块：

第一章总论

第二章专题研究

第三章案例

该书始终围绕着“问题生”这个问题展开，细致分析什么是问题生，怎么确定问题生及其存在的问题，以及如何对症下药。

在将《问题生诊疗手册》当工具书用的过程中，重点看了其中的什么是问题生、问题生的类型、行为习惯以及治疗时注意事项。这本书的第一章的前三节就让我受益匪浅。

一、条条大路通罗马

《问题学生诊疗手册》

对于不想学习的孩子，真的是咬牙切齿、恨铁不成钢，被气糊涂的时候，脱口而出的一句话就是“你学习不好以后能干吗？”“你不好好学习，以后干嘛？”在这本书中我读到这样一句话“班里有学习之外的活动，要鼓励他们积极参与，已增长其才干，发泄其经历。要特别注意，绝不可以说下面这句话：‘你学习成绩不好，可就没前途了’，正相反对厌学型问题生，你应该说‘你学习尽力就可以了，成绩好坏，学历高低，并不能决定一切。只要你有志气，你将来必定能找到一条属于自己的人生之路，照样可以获得快乐幸福。’”条条大路通罗马，不一定只有学习这一条路。尽管有人住在罗马，只要我们加油也是可以到达的。

二、遇到问题先稳住事态

《问题学生诊疗手册》

一节体育课，带领同学们玩游戏，我们想借助信任背摔这个游戏增强班级凝聚力，培养集体。但是体委在过程中一直说话，被一个提议的女生打了一下，结果闹了起来，我制止了事态的发展，但是体委也丝毫没有认识到自己的问题，负气离开现场，我安抚了现场的同学。回到教室后，接着是我的数学课，在讲课过程中我数次走到他身边也没有说什么，直到下午把他叫到办公室，我还没有开口说什么，他主动承认了自己的错误。在周五的班会上，提起这个事情，让他在全班同学说明，并主动和同学和解。

一个突发事件，让我想起自己在看书过程中学到的东西，效果不错，这更激发了我不断细致的阅读这本书的兴趣。

三、了解问题时，行动观察法和心理测试双管齐下

《问题学生诊疗手册》

非科班出身，我做不到专业的心理测试，行动观察却可以落到实处。从最开始的不了解他们，慢慢相处，到现在了解他们的行为习惯、身体状况，并时常和学生家长沟通，及时了解学生动态。

《问题学生诊疗手册》，让我受益匪浅的工具书，要学的还有很多，在书上获取理论，拿到生活中进行实践，进而进行修正转化，变为自己的问题处理宝册。