偏科，这个师生家长都头疼的个别案例应该如何面对呢？可谓“冰冻三尺非一日之寒”，所以冰化也需要时间和毅力来化解矛盾。
王老师将“偏科”分成两大类：原发性和后发性。原发性是从小就偏，有遗传生就的；后发性偏科是指后来才发生的偏科现象。
原发性：与学生要共情，告诉学生“我理解你的感觉，但是有些科目不学是要影响总分的，所以你最好克制自己，尽力学好，学到什么程度算什么程度，能得多少分得多少分。你也可以同时在自己的强项上再加一把劲，尽量争取多得一点分，以弥补弱项上的损失。”
后发性偏科：1.漏洞扩展。及时察觉，时间长了，还需要在情感上克服厌学。先侦查漏洞所在，再补漏，还得分析先补什么能够有利于提高学生分数，引导学生静心听课增强自信心。
2.失败感扩展。 人性弱点都喜欢听表扬，看到他人对自己的认可和微笑的眼神。正能量满满，增加自信心。
3.师生关系紧张。这就需要老师对自己提高要求，公平公正的民主理念，缓和师生关系。必要么话，同时还需要学校领导，家长等帮助。
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