晚饭后,去西西弗看了一本书——《学习究竟是什么》。
这本书被种草已久,但一直在买不买之间犹豫。
想买是因为,在“得到”里边听到过推荐,在朋友圈看到过分享。
不想买,是因为类似的书读过不少,感觉串联过多,新鲜不够。
于是,最好的办法就是像今晚这样饭后休闲,拿起翻翻,蹭着看。
不好意思!俗人一个,贪小便宜了!
打开一看,信息量很大,里面确实有好多关于学习的流行词汇。不难理解,作者万维钢老师见识广、阅历丰,接触到的界面当然非同一般。
这本书,读来轻松,因为问题谈及很多,但语言活泼读来不涩。这几个内容让我印象较深:
一是心流,如果激发了兴趣,找到了内驱,学习就不会感觉累,学习效果也会超乎寻常。
二是“85%规则”,当学习的东西85%都比较熟悉,还有15%比较新鲜,这样的内容学习起来最具挑战,也最有乐趣。太难,太浅,效果都不大好。其实这也像心理学上提到的“最近发展区”,最好的学习就是跳一跳摘到桃子。
三是成长思维模式,概念本身很好理解,但稍不注意就会好事办坏,将成长过程一不小心变成固定思维模式。如:孩子表现不错,妈妈来一句:哇,宝贝儿真聪明!你真棒!
本来是想鼓励孩子,让他进一步拥有前行的动力,但这一说,孩子以为所有的成绩都因聪明而来,于是努力好像一点儿也不重要。
那这个时候,应该怎么应对较好?
关注过程,发掘成长要素,化为成长动力。
家长可以这么说:宝贝儿这次表现不错!看得出来你想了很多办法,遇到困难一往直前毫不退缩。
坚持这样的话语方式,孩子就会觉得不是天生能赢,但可以后天努力。
所以,关于学习,关于成长,虽然说法不一,但道理一直都在。
最为关键的,不是知道其理,而是灵活运用,化为智慧,能够助人助己指导实践。
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