用描写代替陈述

作者: 舴艋一舟 | 来源:发表于2023-03-14 09:16 被阅读0次

大宝三年级,写的小作文,时好时坏,经常偷懒着写,整篇都是流水账式的陈述,这种写法最是随心所欲信手拈来,但也最是没有效果。

平时写日记,总见大宝如此流水账地记录。日记都不强求,只要写了就总有好处。晚上值班,看见老婆提交作业的内容,看了之后,沉思半晌,到底该怎么教、教什么啊?

《清晨的大街》
①清晨去学校时,我看到了热闹的大街。
②我刚出小区门,就看到了一串连一串的早点店。随时看到有人拿着面离开的身影。旁边还有买豆皮的、买煎包的、还有买饼的……多种多样。
③接着我走过了一个红绿灯,看到了与众不同的场景。这儿,我到了准备开灯业的零食店,刚开门的水果店。烤着面包的面包店。又走了一会儿我看到了一家文具店。
④又走过了一个红绿灯,我来到人学校。清的大街可真热同呀!

想了半天,总结一句话:要用描写代替陈述。

陈述,就是上图的模式,想到哪写到哪,流水哗啦啦,事无巨细,却空无一物。描写,就是加上观察,写动作、写交谈、写心理、写细节,不必面面俱到,却要有所侧重。

清晨,上学路上,街道熙熙攘攘热闹非凡。
卖早点的铺子应有尽有,包子店里热气腾腾,豆皮摊子金黄灿灿,酱香饼更是香气喷喷,每次经过这条热闹的街道,我都会忍不住地吞咽口水。
蔡林记的生意最好,客流最多。热干面,劲道管饱;酸梅汤,味佳解渴;糊米酒,味道也是一绝。总有一款,勾引着你的味蕾。每次经过,都看见收银台排着长长的队伍,大家都排队等着自己想吃的早点,开启一天新的征程,上学的、上班的、买菜的,吃饱了,才有力气去做更多有意义和价值的事情。
过了红绿灯,这条街上有水果店、面包店、零食店。这些店铺,有的还没开门,有的正忙碌着摆放各种水果,迎接即将到访的买主。
民以食为天,一点不假,只是上学经过这热闹的街,我都觉得肚子咕咕直叫了。

类似于上述的文字,给孩子说一说,我相信他们会get到不同的点,模仿着写,应该不是难事。

教他们多用描写,抓住一两个细节,运用排比的手法,哪怕只是简单地举例三两个,也比一味地陈述要强过一些。

刚开始,觉得还是做简单的举例更容易掌握一些。先从大的层面去看去排比,譬如,“看到了很多树”,那就换成“看见樟树、梨树和桃树”,然后再高级一点,写成“看见碧绿遮天的樟树,花开雪白的梨树,粉红娇艳的桃树”,再高级一点,写成“看见百虫不近身的樟树,巍峨挺拔,仿佛树中真君子;看见落蕊似雪白的梨树,银装素裹,恰似树中一清流;看见红雨桃花坠的桃树,粉嫩娇羞,好像树中美娇娘”。

怎么教?就是要教孩子通过观察,把事物的颜色、大小、形状、味道、硬度、亮度等等,抓住其最鲜明的特点,然后分别描写出来。注重运用好排比手法,举例三个堆在一起,事便成了。不必强求都写一个方面的特征去做排比,从不同的角度不同的层面去写,都是可以的。

最简单的招数,就是运用好“有(的)……,有(的)……,还有(的)……”,直接开门见山地写自己的所见,譬如,“看见了梨花、桃花、樱花”,就可以换成“看见五颜六色的花朵绽放,有雪白的梨花,有粉红的桃花,还有娇嫩的樱花。”这个掌握起来,应该是比较容易的。

还有一点,就是要鼓励孩子多借鉴课本,特别是要求背诵的内容。他们参照那些经典,去套写改写,往往会收效甚佳,学以致用的精髓妙意,不也正在于此嘛!

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