今天是入冬以来最冷的一天，寒气与雾气并重。从学校一出来，便能看到南阳路小学门口立在寒风中等候孩子的家长们。
想到放学铃声一响，活蹦乱跳的孩子扑向等候已久的家长时，会如何讲述她一天的欢乐与悲伤、收获与成长，不禁感慨万千。
张晓风在《我交给你们一个孩子》这篇散文中发出当头一问：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。 多年以后，你将还我一个怎样的青年？
作为母亲和教育工作者双重身份的我，能给学生怎样的教育？多年以后，又将得到一个怎样的青年呢？
勇气和魄力
其实，刚从李迪老师的课堂走出来，“《感恩的心》手舞表演”、“学生采访专业课老师的分享”、“小老师的课堂——职业生涯规划立足人本实际”、“李迪老师对于孩子们的引导”、“北京老师的职业选择以及对支教的发问”等等都进入了我一直以来对教育的思考中。
今天下午，我是非常享受、非常感动地在听这两节课，李老师很有勇气和魄力对着镜头上了两节普通但不庸俗不功利的课。
凭借自己扎实深厚的学识、丰富的阅历，李老师完全可以向我们展示两节字字珠玑、口吐莲花、精彩绝伦的课堂，但是她没有，在镜头前，李老师却把讲台交给了学生，交给了这群学习的主体。她甘愿退却一旁，但没有放弃任何一个教育引导的契机，我觉得这就是教育的美好，关键时刻浇灌、除草、呵护，然后静待花开。
李老师的课堂为什么能打动我，能打动学生？在于她没有往学生的脑子里灌知识，而是让情感和智慧进入学生的心田，是真正生命在场的课堂。
华师大附中的吴非老师说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，教师有独立人格、职业精神和开拓的勇气，学生跟着他们学习，才能有真正意义上的生命教育。
推动自己就是推动教育
陕师大附中的杨林柯老师说，一棵树可能改变不了一个城市的气候，但可以改变局部的气候。推动自己就是推动教育，推动历史，推动中国的未来。
如果说李老师对学生的教育是直接且深刻的，那么她对我的影响则是潜在且深广的。
其实，入职以来，一直在循着李老师的步伐探索中职语文教育尤其是语文课堂中的生命教育、爱的教育。
她是我教学生涯中的引路人。在教学之余，李老师一直坚持孜孜不倦地读书，而且笔耕不辍，至今已出版十几部作品。
每次和李老师见面时的畅谈，每次看到她发出的文章，都会给我新的教育灵感。受她的熏陶，我也从未停下读书的脚步；受她的影响，我也在尝试着让学生生命在场；受她的鼓励，我也写出一篇篇教育随笔，从而达到“为心灵的安顿而教，为学生的发展而教，为自我的成长而教”的教育状态。
学期将近，再次听到李老师的公开课，再次思考“张晓风之问”——学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育，此刻，我想替寒风中等待的家长们说：“值得期待！”
后记：其实，我和李迪老师在同一所学校任教，我们的办公室也仅有咫尺之遥，由于课表时有冲突，又或俗事繁杂，总是错过李老师的课，但每次见面必畅聊几句，以知其动态，以慰吾凡俗之心。
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