【原文】
德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”（P132）
【概念转述】
在前面的章节中，作者提到，德雷克斯说过：“孩子们的感知能力能力很强，解释能力很弱。”我想，可以和这句话结合起来理解，对于孩子来说，他们很容易感知外界给他们的回应，可是因为解释能力弱，他们无法去解释，这时候就需要大人来帮助和引导他们，为了更好的帮助孩子，就要用孩子容易接受的方式，这时候鼓励比批评更合适，鼓励会更好的教给孩子适应这个社会所需要的社会技能。
【个人体验】
还记得，表弟两三岁的时候，有一天上午，他想去附近的公园，我想着距离午饭时间还有一天，不如就带他去转一圈，出门前，我和他说，“成成，咱们玩半小时，然后就回来吃午饭，好不好？”小家伙一口答应了。我也就是推着他的小车，愉快的出发了。到了公园，我推着车，转了一圈，我看时间差不多了，就和他说，“成成，咱们出来半小时，回家吃饭吧？”这下小家伙不干了，死活不肯回来。我也是脾气急，想着出门前咱们约定好的，现在你耍赖，非要给你点教训，所以，我就让他坐在推车里，然后自己边走远边说，“你不回家，我回家啦，你待在这边吧。”我故意走得很慢，用余光看着他越来越着急，后来都急哭了（我知道他胆小，和我们出去，每次都不会离我们太远，如果看不见我们了，就会很着急的），我再去问他，“成成，我们现在回家吗？”他嘟着嘴，不情愿的点点头。就这样，我又推着车，我们往家走。快到家了，我妈找过来了，看我们这么久没回去，不放心，来看看。小家伙看我妈来了，车都不要我推了，一路上也不和我说话。
现在想来，那个时候的我真的是不理解孩子，他只是个孩子，我怎么能完全把他当成一个大人，要求他遵守约定呢？再有，这根本不算约定，这是我单方面决定的，他没得选择。再有，如果我当时学过这些，我是不是可以换种方式和他沟通，用鼓励的方式，他会更容易接受。
【行动指引】
无论是大人还是孩子，都需要鼓励，我也要尝试着多用鼓励的方式去沟通，用积极的眼光来看待别人，每天发现一个人的一个优点。
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