我前面发布过8种帮助孩子从阅读走向思考的方法。
其实，在实施这些方法之前，更重要的是大人必须牢记帮助孩子思考的原则：尊重孩子的思考，重于一切。
对大人来说，无论身为父母还是老师，这原则说起来简单，做起来其实很难、非常难。不仅老师因为应试教育的需要，必须强调标准答案，父母也同样久居鲍鱼之肆，尚未老就卖起老，不知不觉中在孩子提供的答案面前变成了审判官。
要想尊重孩子的思考，首先，要把尊重与顺从区分开。有溺爱孩子的大人，唯孩子之命是从，这当然不是尊重。
其次，真正重视孩子的意见。尽管我们常说“孩子是天生的哲学家”、“孩子比我们成人想的更直接透彻”，但事实上，我们往往会借“你还小你懂什么”、“现实不是这样”为由，向孩子灌输我们的想法。
最后，这原则做起来难，其实是因为：即使在我们成人与成人之间，又何尝真正做到“尊重对方的独立思考”呢？
成人之间，我们假装尊重对方的想法，心里往往会习惯性地都认定“我才是对的”。在问对方“你觉得这样如何”时，其实是问“你觉得这样是对呢？是对呢？还是对呢”——问题提供的所有选项，都指向自己心中预设的答案。
所以，记住“尊重孩子的独立思考”这条原则，意味着记住了两个基本事实：
每个孩子天生就会思考——因为世界对孩子来说是全新的，他们不思考就无法理解开水很烫等常识，就无法在这个世界生活。
越小的孩子思考越独立——因为此时世界根本不存在任何定义，孩子完全按照自己的理解去判断、去描述。因此孩子的语言更接近艺术家的语言。
有一次，我在讲座中，一位反感课外阅读的父亲，愤愤地举出他儿子读课外书“读坏了”的例子。
原来，他的儿子读小学三年级。平时虽然学习成绩中上游，却憨厚、老实、听话。有一天，父亲下班回家，儿子冲上前来，兴奋地说：“爸，我想好了我长大要当什么！”
父亲顺口问：“当什么？”
“土匪！”儿子这掷地有声的两个字，如同两块大石头，把父亲砸得头昏眼花。父亲一问，原来儿子正在读一本讲土匪的课外书。他气不打一处来，当时就把孩子手中那本读了一半的课外书给撕掉了。在讲座现场，他更是怒气冲冲地向我发问：“这孩子，不读倒好，课外书一读就读坏了！都是他们老师要他们读什么课外书给害的！”
幸亏当时他的儿子也在。可我现场怎么询问，孩子都不吭声。等散会后，我和孩子单独呆了十几分钟，坑蒙拐骗什么办法都用到了，孩子终于结结巴巴、吭吭哧哧、断断续续地向我倾诉了心声。
孩子的完整想法是：“当土匪多好呀！住在山上，风光秀丽环境好；不用像爸爸妈妈那样起早贪黑地上班，也有钱花。如果我当了土匪，我就把爸爸妈妈接到山上，再也不用他们上班了。我天天就在山上玩儿。等到要钱买东西，我就到山脚下，一抢，钱就有了……”
试想，如果你的孩子想当土匪也惦记着要把父母带在身边，你还真的会认为他是个坏孩子吗？
当然，我非常理解那位爸爸的痛苦。换了我是他，工作忙累一天，好不容易回到家，就扑上来这么一个想当土匪的孩子……说不定，我会气得想打人，而不仅想撕书。
但是，即便如此，我们想想也就罢了，还是要忍气吞声甚至忍辱负重地尊重孩子的思考。
因为孩子和成人生理上的特点，决定了思考与表达方式的不同。孩子的思考是碎片式的，更多思考是潜移默化中进行，尤其在表达上，越是年幼的孩子，越是很难完整表达自己的思考。所以，我是用了十几分钟，才拼凑出孩子的完整想法。
大人的一次粗暴打断，有可能会让孩子从此向大人关闭自己的心灵之门。
所以，我向很多人推荐过我爸我妈的“尊重思考秘诀”。我爸我妈极其忙碌，但是从小到大，他们都很懂得尊重我的思考。因为，对于我说到的关于阅读方面的问题，他们的回答永远是两个字：“嗯……好！”
请放心，热爱读童书的孩子，不会是坏孩子！
这个想当土匪的孩子，另外半本童书没看完就被爸爸撕掉了。说不定那本书的后半本，写的就是土匪其实很凄惨，风餐露宿三餐不继、官兵追杀提心吊胆……孩子会明白，还是不做土匪，做个好人的幸福更加稳妥。
当然，现在有的童书是后现代风格，说不定也会有一本童书，整整一本、从头到尾，描写的都是土匪好、土匪妙、土匪生活呱呱叫……
这时，大人是不是应该对孩子的错误思考当头棒喝呢？
其实也不用担心。因为，我们应该对我们的政府有最基本的信心：正规出版的童书，都会符合基本的真、善、美要求。因此，只要孩子继续读下去，一定会有另外一本童书会告诉孩子，其实当土匪不好。
这样一来，大人在辛勤工作之余，完全不用忧心忡忡，只用享受孩子的童真即可，与孩子的关系也更加愉悦亲密，不是一举数得吗？
所以，只要孩子在思考，宁肯让孩子保留疑问，也别勉强孩子接受大人的标准答案。
即使孩子思考的结果在你眼中看来十分幼稚可笑，你可以用一句“你是这样想的啊？我和你想的不一样，我想的是……”，如此直接表达你的思考，促进孩子自己去进一步思考，而不是让他立刻接受自己的观点。
我想，所谓的独立思考，对个人而言，无非是既汲取营养、又顺其自然，让树长成树的形状、花成长花的模样。
对世界而言，无非是让我们能听到不同的声音，从中学会用多种角度更立体地看世界。
独立思考才可能真正形成参差百态，才会演变为罗素说的：须知参差百态，乃是幸福之源。
本文节选自《喜阅读出好孩子》（童喜喜 著）
该书入选中国教育报“教师喜爱的100本书”
深圳图书馆读者借阅率最高总榜十佳
湘鄂赣专家联合推荐30种优秀图书
等等
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