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在中国教师报上看到一篇文章——《从乡村教师到全国名师，他提出专业成长“8字诀》，观题目可知，显然这又是一个逆天改命的励志故事，此类宣传教育文章很多，但在今天的故事里，读到了特别的感动和启发。
主人公汪智星是江西人，35岁被评为江西省小语特级教师；40岁被评为江西省首批中小学正高级教师，出版教育专著8本，妥妥的教育界人生赢家。
汪老师的起点并不高，中师毕业，在乡村、乡镇小学从教4年，之后选拔进入县城，从教第六年获得全国小学语文课堂教学竞赛一等奖，从教第7年被评为江西省师德师风先进个人。
在专业技能上，他的语文教学主张经历了从最初的情趣型“激情、务实、求活”到情智型“智慧、本真、清简”的转变，再到当下基于“本真教育”哲学观下的“本真语文”教学主张的确定与实践。
成熟鲜明独特的个人风格，使得他多次在全国大赛中获奖，现为南昌市东湖区教师发展中心主任，实现了从乡村到省会的华丽转身。
在学术方面，工作第6个年头，他在《江西教育》上发表了第一篇教学论文，第11年后学术成果呈井喷之势，至今有180篇文章发表。
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回首来路，汪特以自身成长轻验为例，总结出名师成长的“八字诀”，即以长远目标为导向，继而全力践行“倒逼、坚持、挑战、享受”。
倒逼让汪特从青年教师中脱颖而出，是他专业成长的第一个“二字诀”——倒逼。
倒逼，就是逼迫、强迫。工作第一年，他根本不会写教学文章。为了提升写作能力，他逼迫自己把厚厚的一本《素质教育》“啃”完，花了整整3个月。
之后便记住了国内外一些教育家的名字和他们的教育思想，如苏联教育家苏霍姆林斯基、美国教育家布鲁纳、捷克教育家夸美纽斯，还有陶行知、叶圣陶、斯霞、霍懋征等。
也是因为倒逼自己“啃”下第一本教育专著，在全校教师论文写作比赛中，他获得了第一名，崭露头角。
汪老师还举了一个例子，工作第3年，校长从县教研室主任处借回一本教育专著《语言文字教学策略论》，让汪老师看一周。
连续三天三夜不分昼夜地阅读，感受着书中先进的教学理念及精彩的教学案例，可想到再过3天就要把书还给校长，心中不禁怅然。
于是，又是三天三夜，用17个作业本把近20万字的书全部抄完。抄书让他加深了对这本书的阅读和思考，也他迅速明白语文教学的本质及规律。
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倒逼，让他在从教的前7年里，尝到了教书育人的甜蜜滋味。至此，汪特已经得到了一个较好的起步，要想继续发展，就需要坚持了，这样高强度的工作和学习，不是谁都能受得了的，肯定要牺牲掉娱乐和放松的机会，但有了目标的指引，汪老师用一日一日的坚持，从“新秀”走向了“优秀”，也得到了更多更好的能力提升。
“把简单的事情坚持做下去并把它做好，就是不简单；把平凡的事情坚持做下去并把它做好，就是不平凡。”汪老师如是说，这是他的第二个“二字诀”——坚持。
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2011年，汪老师被评为江西省特级教师，得到了教学生涯里第一张闪亮的奖章，而且，最让人佩服的是，他开始了从“优秀”到“卓越”的新挑战。他告诫自己，在专业成长的道路上没有终点，只有一个接一个的新起点，而要攀越一个个新起点，就要时刻保有不断挑战自己的品质，忘掉自己是“特级”。
除了在各地上了百余节示范课，从2019年至今，一年出版一本教育专著，不断挑战自己、超越自己。这是践行他的第三个“二字诀”——挑战。
在教育写作上面，汪老师也有自己的法宝，比如在写自己的第7本教育专著《卓越型教师如何修炼》时，整个创作时间只用了一个月。从基于卓越型教师的五种核心品质——倾听、思维、合作、行动、提炼，扩展到卓越型教师应拥有的40种品质。
在一个月里，周一至周五，每天围绕一种品质写成一篇4000字左右的文章，周末每天写两篇。一个月时间，达到了预期目标，实现了自己写作经历中的一次成功挑战。
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有人问他，如此拼命工作，不累吗？
他的回答是：累并快乐着，是一种享受。一次次挑战的过程中，他的心中会充溢着浓浓的成就感和幸福感。
在长达14年的时间里，汪特给自己确定了具体的读书、写作时间，就是每天晚上的9：00—12：00。3个小时的读书、写作时间，雷打不动。此外，双休日、节假日也几乎用于读书、写作。如果没有享受过程的心思在里面，坚持真的很难。
虽然，我们不可能人人成为汪特那样的名师，但要想有所作为，汪特的成长经验还是能给我们带来不少的启发，尤其是他总结出名师成长的“八字诀”，以长远目标为导向，继而全力践行”倒逼、坚持、挑战、享受”，不只是在教育教学上，在任何一个行业里，也有着重要的指导意义。
这篇文章与想要偷懒的我在今天相遇，可谓恰逢其时。也与各位坚持每天读书写作的朋友们共勉，不一定要成为汪特，但精神世界的充盈，至少可以成为我们感知细微幸福的秘密花园，也能够成为抵挡世间风雨的有力武器。
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