评估机制不改革。就不会有任何变化，孩子们在作业的路上奔波，或者在写作业。这说明了一个问题。老师也就在布置作业的路上，或者在想着布置作业。
所有的一切都围绕着我们的一个评价标准，这个评价标准那就是分数，不管是100分120分还是150分，反正对于孩子来讲，他们必须要在这里面杀出自己的名字，每个孩子也因为自己的智力和学习方法有所不同，他们的学习进度肯定有所不同。但是对于分数来讲，这一切都不再重要。
这一切不再重要的背后，还包含了对于老师的评价，老师的评价标准全部就是由分数组成。学生的分数组成，无论是好孩子还是坏孩子，无论是优秀还是不优秀，反正通过各种复杂的计算。老师在学校的一个标准，那就是有带有小数点的一个数字表示。这个小数点表明了老师的一年工作，表明了老师有可能是否获得更高工资。
试想一下，在这种环境下，在这种可以量化的环境下，哪一个孩子能够逃脱出分数的限制？哪个孩子能够逃出，用作业来提升自己分数的可能呢？
不改变评估机制，不改变评估老师的学生的永远不可能改变，孩子在写作业或者在准备写作业的路上。
评估机制不改革。就不会有任何变化，孩子们在作业的路上奔波，或者在写作业。这说明了一个问题。老师也就在布置作业的路上...
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本文标题：现在的孩子不是在上学的路上就是在写作业的路上，没有一点点自由空间
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