“中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记（五）

课题：8小书包

执教：席燕

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课前交流：

昨天席老师说了有一个什么使命？观察一二班有多少小能手，谁是小能手，举手，你是什么小能手？我要找学习小能手。

上课。13:37分

一、猜谜语导入，识记课题

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师读，生猜。

板书：小书包，讲生字“书”，音节：翘舌音。

平时你在哪儿见过这个“书”字。

师：观察一下，怎么记这个字？

师：书是人类进步的阶梯。书是小阶梯，一竖通到㡳，小小人儿别忘记。这种方法就叫编顺口溜记汉字。

师：写“包”。讲包子头，为什么叫包字头。这个包可以组什么词。

齐读课题。

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二、齐读课文

课文中的生字宝宝在给我们捉迷藏呢，请你圈出来。

三、在课文中圈出生字宝宝。

生圈。找到大声读出来。

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四、认读生字

五、游戏：争做识字小能手

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1.说学过的识字方法

2.指名说识字方法

生1:加一加，校

生2:早，加一加

师：上边是“日”，太阳升起来的时候就是早上

生3:减一减，旱，木减一横

师纠正

生4:课，言字旁，加上果字

生5:笔的下边是“毛”

师拿毛笔讲古人造字

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你知道哪些笔？组词。

师出示词语，生读，积累。

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生6:体减去单人旁就是本

六、摘气球识字

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七、再读课文

生齐读课文。

八、多种形式识记生字

1.书包里都有哪些宝贝？读

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2.文具宝宝不见了，你能读出来吗？

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4.谁来给文具找朋友，男女生比赛读。

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5.词语宝宝变成了词卡，读词卡。

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6.单独交朋友，读对拿词卡站前边。

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7.领读，领后贴黑板上。

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8.给老师手里的文具找到小主人，贴到黑板上。

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9.指名读儿歌。

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九、练习说话。

1.宝贝指什么？谁来说说自己书包有哪些宝贝？

指名说。

2.老师书包里有哪些宝贝？老师说学生猜。

生说作用大家猜。

3.老师的书包乱了，谁来整理一下？你是怎么整理的？

先……再……然后……

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十、写生字

1.观察“尺”。谁来当小老师提醒一下我。

生提醒。

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观察重点笔画：捺

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师范写。

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学生在书上练写。

提醒写字姿势。同桌三人相互评。

下节课写更多的字。

分享学了这一节课的收获。

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