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“中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

“中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

作者: 李艳平 | 来源:发表于2017-11-22 11:03 被阅读119次

    课题:少年闰土

    执教:洛阳叶峰亮

    “中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

    课前交流:

    师说一个词,你用这个词中的一个字来表示词的意思。

    上课。

    一、精彩两分钟

    1.走近鲁迅

    “中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

    讲解,领读。

    2.请学生评价。

    3.请大家评分。

    二、板书课题

    继续学习少年闰土

    再读:让大家听出这少年是谁?

    再读:

    师介绍文章出处《故乡》……

    浏览,回顾一下课文讲述了几件事?

    生说,师板书:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

    讲了几件事,还按顺序写了,我们用同样的词语表示,其实也是小标题,

    “中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

    三、品读看瓜刺猹

    1.哪件事印象深刻?看瓜刺猹。

    “中原名师工作室小语联盟第六次活动——洛阳行”学习笔记(三)

    2.老师与你们一样,这件事给我留下深刻的印象,所以每每想起故乡,脑海里就会出现这样一个画面:

    出示

    指名读

    3.每一句话用一个词概括

    生:景、人、事

    生:瓜、刺、逃

    对比,哪个更好?

    4.师:在作者笔下,什么样的人?什么样的人?什么样的事?

    生:很美的景。

    师:能不能读出美?

    生读。全体鼓掌。

    师:她读得很美,她是怎么表现美的?她读的突出了哪些词?

    生说。

    师:能品,能不能读出来,生读。

    生齐读第一句。

    5.师:谁读出了是一个什么样的人?勇敢,板书。

    生:年少。

    生:家境贫寒。

    师:除了“刺”还有一个动词,“捏”,捏钢笔体会。为什么用“捏”不用“握”,灵活。一个捏又读出了什么?聪明。还有智慧在里面,我把它写出来。能不能读出来人的勇敢、智慧。

    生读。

    6.师:你们又读出一个什么样的猹?

    生:扭、逃,读出猹的机灵。

    师:写人一捏一刺,写猹一扭一逃

    7.能不能看着图讲一讲?

    生练习。

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    8.配乐,一边想象一边读。

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    9.我没见过这个话面,但每每想起闰土就会想起这个话面,闰土是怎么讲给我的呢?

    默读9~13段,看看闰土是怎么给我讲述的?

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    10.推荐两个同学来还原一下。

    两生分角色读,其他同学认真听,看他们两个是不是这样讲的。

    是这样讲的吗?不是,这样讲不会给我留下深刻的印象,指导读,月夜下是怎么样的?静,再读,明明有声音怎么会静?这叫以声衬静。

    再读。

    11.师:月下刺猹是一个什么样的经历?

    生:害怕。

    师:害怕,紧张,刺激。像一次历险

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    13.闰土是一个讲故事的高手,点击变红,“你听你便”这个你是谁?鲁迅,为什么这么讲?让人身临其境。你们能不能像闰土这样讲讲。

    两边学生分别读练习讲故事。

    学生齐读。

    14.文章两次写到这件事,来看一下,有什么发现?

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    两次有什么不同?

    生:一次是作者想象的画面,一次是闰土讲的故事。

    生:一次是抓动作,一次是对话。

    师:第一段先写画面,第二段说那少年便是闰土,换一下行不?为什么?

    生:让我们急着想要知道是谁。

    师:你是作者的知音,这种写法叫倒叙,板书,再来读一下。

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    四、对比品悟,突破难点

    1.师:除了这4件事,还有吗?

    生:无穷无尽

    师:为什么我不知道?

    生读文章。

    出示:

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    生:生活的环境不一样

    生:做的事情不一样

    生:……

    2.师:一个“啊”读出了什么?送进文字再读。

    生读。

    五、配乐朗读,再次回味课文

    师小结。再次回到课文第一段,配乐读。

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    六、布置阅读作业。

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