2018-3-22
上午听了一节英语公开课，我坐在学生旁观近距离的观察一下老师讲课时候的学生，今天这位学生，他把整本书的答案都写好了，而我看她在老师讲课时候，眼珠子动都不动，时不时的我问他两句话提醒他一下，然而并没有什么用…
这两天听老师的公开课，我坐在最后两排学生的周围，近距离的观察一下他们上课的状态，我才清楚了原来我上课时候他们也是这样的吧……
做学生的时候，我只看到了一位位优秀的教师在讲台上滔滔不绝，在讲台上发挥着自己的智慧带领着全班所有的同学去学习…… 然而，当我支教两周来，遇到一群有着自己个性的学生…… 对于生物这样一门简单的学科，我认为我上课讲清楚了，我把课上好了，学生就都会了；不会的我多强调几遍，他们也会会的；我以为把学生都叫几次回答问题，对他多关注几次，他自觉会掌握的；在我看来简单到看一眼就做出答案的题，然而他们说来却支支吾吾；这么简单，每个人都会轻松掌握，然而这仅仅是我自己认为，根本不了解他们。。。
晚上，去我所代的三个班中最差的一个班上课，讲习题册，然而这个班一半的人没做。。进教室前，我还想着昨天在他们班因为掌握情况不好还批评了他们，今天上课给他们好好说。然而检查完他们作业情况之后，气就不打一处来，整个人都哆嗦(我都惊讶我自己为什么会这样)，在讲台上停下来调整了我自己，开始讲习题。 讲习题过程中，有三位同学还聊天，让他们站到各个角落，其中一个还不服气。。边讲习题边平静着我自己。 讲完习题，和他们班说着“谁愿意听就听，谁愿意跟就跟，想学的就学，不学的就算了”，现在想想，说这些话，对那些好学生是多么不利啊，他们会反感。
之后又叫几个学生聊天，了解他们的情况，其中一个学生还跟我说不要在乎那个不服气的学生生气……
支教两周来，特别这周，当我考查他们所讲过知识点的情况，好多的人都掌握不太好，一些人回答是答非所问…… 上完课我在想如何改进，如何让他们掌握？？？？
啊啊啊，，，，这个支教真不容易…… 我的顺其自然哪去了？？？？
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