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昨天，学校老师提醒要看一个电视节目，说是一位教育专家给大家将如何激发孩子的学习兴趣。晚听了10分钟，随后听了10分钟，讲的是如何让孩子自信，如何处理与孩子的关系，另外要合理的夸孩子，这些说的比较有启发，比较认同。
原想着后面接着听高见，突然开始播放广告，播放一个面向中小学生优质课程点播的网站。看了会儿广告，他们的基本模式就是在线教育的模式，找到优质教师上课，将上课内容录制下来，供全国的孩子们看，基于的原则就是，孩子们上课没有学会的知识点可以通过观看优质视频再次学习，查漏补缺。
且不说这样的方式是不是合适，因为它确实有效果，毕竟现在很多学校的教师都塞了60多个孩子，上课难免会有照顾不到的地方。课下就想找地方补课，课外辅导和在线教育辅导都是基于此需求而产生的，有拔高的，有培优的，不一而足。
不去讨论这种方式的弊端，就说它好的一方面吧。毕竟在线点播教育已经是互联网时代的趋势，大势所趋不会以个别人的意志为转移的。假设有好的网站，集中了大量的优质教师资源，上课讲得很生动，孩子们也很喜欢，通过上课掌握知识，很愉快的完成作业，皆大欢喜。
它这样做会 引导整个社会慢慢的改变了很多不是优质教师的人们与学校，慢慢被动转变教师职责，从原来的较知识为主，到以辅导和训练为主，都开始往学习教练方向发展。这种变化不是想不想的问题，他是被动发生的，且必须要去做的变革。
因为很多孩子及家庭都能相对容易的获取优质的教育资源，很多课程内容孩子们都会提前阅读（不包括那些在辅导班被动提前学的孩子），因为现在孩子们的阅读理解能力都很强。即便是有不会的知识点，也能找到优质的教师资源来补课，而不用在本地像候鸟一样到处迁徙找老师补习，效果而且还有好有坏。
当大家都能找到优质的资源时，学校教育的知识讲解就显得有些鸡肋，最后都是多次重复授课的效果。慢慢的大家都开始关注孩子习惯 与思维方式的培养，老师转变成活动的组织者，课程教练，学习教练，这对老师的水平提出了更高的要求。
主动迎接变化的老师能够适应未来的学校变革，而被动接受变化的老师会被无情的淘汰。
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