（一）
——浅谈学习的内动力•兴趣
奥地利诺贝尔文学奖获得者，艾尔弗雷德•耶利内克有一段名言：只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。这样一条规律才开始起作用：一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。
那么，一个人怎样才能够产生学习的兴趣呢？首先，我觉得，应该有内驱动力和外驱动力。
所谓：内驱动力就是自主学习。外驱动力则是由别人干预学习。
记得有位哲人说过：天才的成功，就是1%的天分，加99%的汗水。
例如，曾获得诺贝尔物理学奖的著名物理学家肖洛，小时候并不是人人称道的小天才。他把别的孩子用来玩的时间，都用来学习。他一直保持着对学习浓厚的兴趣。从不放弃对知识的渴求。
肖洛，喜欢阅读，他尤其对许多科学家的故事着迷。
肖洛对法拉第非常崇拜。法拉第这位著名的物理学家，通过简单的实验，有了杰出而伟大的发现。这为肖洛日后成为一个精深的物理学家，埋下了理想的种子！
所以说，肖洛对物理学的求知欲，缩短了他与成功之间的距离。这就是学习当中的内驱动力。
在现实生活中，有很多科学家成长的例子，都可以说明这个问题。
例如：爱因斯坦在上物理课时不慎弄伤右手，教授看了以后，他叹口气说：“你为什么要学物理呢？为什么不去学医，学法，或学语言呢？”
爱因斯坦回答说：“我觉得自己对物理学有一种特别的爱好和才能”。这话听起来似乎有点自负。但是，却充分说明了爱因斯坦对自身优势的认识和把握。
因此我们可以这样认为：一个人的成功诀窍，也可以归结为这样一句话：“一个人如果善于发掘潜在的自我，善于经营自己的长处，就能够使自己的人生价值最大增值。”
对于青少年来说：“兴趣是最好的老师”。因为兴趣是探索事物发展的动力。兴趣可以培养学习的自觉性，兴趣可以唤启动机，改变态度，兴趣可以激发情感，培养意志力。
例如，1909年著名诺贝尔化学奖获得者，威廉•奥斯特瓦尔德，他的功成名就，就是因为他从小对化学有着浓厚的兴趣。
在兴趣的驱使下，他又迷上了照相，在摄影技术还处在初级阶段的1868年，工业生产赛璐珞胶卷，也是在1884年以后的事情。那时候的照相底板，都得由摄影者自己制作。
威廉•奥斯特瓦尔德，就是根据当时自己发明的照相原理，自己动手制作的照相机的底板和相纸。很多人都认为：这不过是他头脑的一时发热，不会有什么结果。但是，他出人意料的成功了。
1909年，威廉•奥斯特瓦尔德获得了诺贝尔化学奖，他功成名就。他的成长，充分说明了兴趣，是可以培养的。兴趣，是学习的老师。兴趣，可以成为学习的源动力。兴趣，可以改变人生，兴趣，可以让一个有毅力的人，攀上科学的高峰。
未完待续
2020.4.11.10.05分原创
于长春市高新区
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