现在很多孩子幼儿园就开始学英语，老师也让孩子学习写英语作文。以前很多家长以为，英文写作是大孩子的事儿，其实这是个误区，如果孩子到了小学高年级才开始英文写作，就会失去循序渐进、逐步提高的机会。在孩子幼儿园大班及小学低年级时，就可以有意识地让孩子进行一些简单的英语写作！
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从日常生活中寻找素材
在美国，幼儿园大班到小学二年级的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。
1. What is your favorite food?
以“你最喜欢的食物”提起孩子对自己最喜欢食物的回味，孩子可以画出自己最喜欢的食物，以“My favorite food”开头，孩子可以描述出食物的味道、形状和食材，以及为什么喜欢这个食物。
2. Write about your dad.
父母是孩子最熟悉的人，根据旁边的形容词提示，可以让孩子写出自己的爸爸是什么样子的，同样适用于母亲或者家里的亲戚。
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计划型写作
1. Where do you want to go on a field trip this year?
如果家里有计划出游，可以让孩子写出自己的出游计划，比如想去哪里，为什么……
2. What can you do to help around the house?
周末家里要打扫除了，可以让孩子帮忙，头一天让孩子写出自己能干什么，怎么干等等。
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家长和孩子一起头脑风暴写作要点
在孩子写作时，家长可以一起参与头脑风暴，引导孩子整理出写作要点，怎么整理呢？可以根据以下两个思维引导方式：
1、让孩子描述“五感”
针对幼儿园大班及小学低年级孩子，家长可以让孩子描述“五感”（视觉、听觉、感觉、嗅觉以及味觉），回忆整个活动。
在描述事件时，家长可以遵循这样的方式引导孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/听到/感受到/闻到/尝到了什么？）
2、回忆“5W+1H”关键要素
针对小学高年级学生，家长可以和孩子一起回忆“5W+1H”要素，写作生动有趣的英语作文，包括When（何时）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎样发生？）
要注意，孩子的思维跳跃性，如果在互动过程中，蹦出一些语法错误的句子，家长千万不要去评判对错，打击孩子的积极性。因为，在第二语言学习的过程中，初学者的语言输入程度不够，没有逻辑组织能力，但是随着学习的进一步加深，孩子语言表达逻辑性会自然而然的提高。
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家长给孩子提供写作模板
针对幼儿园大班及小学低年级孩子，在实际写作过程中，家长可以自己编或找一些简单的写作模板，让孩子填上刚才讨论到的形容词、动词或动词短语，写出一篇三、五句话的小段落文章。
比如：
I feel very ( ) today because ( ).
针对小学高年级学生，家长可以与孩子一起阅读，并完成较为丰富的短文写作。通常而言，每个段落包含三个部分：主题句（topic sentence）、观点论证（justification）和举例子（example）。主题句是每个段落的主要观点，论证则是对观点的进一步解释，那如何解释呢，则需要足够多的例子来支持你的观点。
比如：
主题句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .
观点论证：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).
举例子：For example ( ).
括弧内是孩子可以自由发挥的内容，或者根据阅读中的内容来回答。这样循序渐进的练习，既能帮助孩子积累足够多的范例句型，又能了解并掌握英语作文的框架搭建。
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