亲子教育：孩子学习偏科问题如何处理？

这节课给大家分享的就是----- 关于孩子学习的偏科的问题

首先给大家说一下，在小学生身上偏科的现象并不多，为什么？小学的学习是这样子的，你只要是认真、 勤奋 、智商不太差，成绩都不会太差的，偏科现象往往是出现在初中，当然到高中会更明显，那我先说一下，偏科现象来说的话，我们要看什么叫偏科？偏科是什么意思？

假设说给大家举个例子，给大家用玩笑的方式来提一提，我曾经对很多的有一次对很多的高中生来讲课的时候，我说很多同学说自己偏科其实你哪一科都不偏，满分是100分。五门功课你每一门功课都是偏科什么意思？偏科是这些所有的科目中有一部分还是非常使卓越的，有一个或两个看起来成绩不是很好，当然造成孩子偏科来说的话，其实来说的话有这么几个原因：

第一个原因就是个人喜好问题，就是说个人喜好问题，就是他喜欢学什么科目，他在他的时间上和精力上花的时间就比较多，然后当然除了时间更多的是他比较这个事情无意之中花出的时间就多，费的精力就多。那么他这个就是说很多的时间就花在这个上面，以至于他对于其他他不喜欢的科目，然后他就花的时间和精力比较少，这是一种情况。

然后第二种情况来说的话，可能就比较客观一点。比方说女孩子到了初中之后，甚至到了高中之后，理科的知识就学的不好，因为有的女孩子很认真， 她学习不好，然后男生来说的话，他的英语、 语文文科就学的不好，那这个来说的话可能就是由于他的一个或者说叫天分不同。就是说有的是偏理，还是偏文？偏理还是偏文，就是偏理还是偏文来说，这个男女生的差异来说的话，因为到初中才产生很大的差异。在小学的时候来说的话，应该是女生来说在这个方面，占有卓越一点的。

为什么？因为女生来说的话，他比男生更听话一点，我们知道男生来说不是偏幼稚一点，就是成熟的晚一点同龄之中，所以来说的话，他有的时候会调皮，所以他顺从性就差一点。这样会造成他偏科，就是先天性有个差别，但是这些来说的话都不是一个，我们不能说因为天分上不同，而去放弃一个学科，所以在偏科这个事情来说的话，我们首先家长要搞清楚，就是我们家孩子，是在这个事情上的学习能力不够，还是对这个科目的学习上有很大的一个情绪，就是有抵触情绪，这是完全不一样的。

比如说你比如说对于女生来说的话，理科的学习它是需要很多的逻辑性思维，因为特别到了高中之后，它就是抽象逻辑性思维，给各位家长举个例子：

比如说对于很多女生，在学数学的哪一个来说的话，在立体几何这个地方，立体几何这个地方很多女孩子就不善于，就是头脑中有一个空间思维，她怎么看这个都是平面的，怎么看都是平面图，这就是说什么呢？她对学这个事情来说就先天性的空间思维的能力不具备，当然这个地方来说呢，可能来说的话，我们当然了如果这个时候来说去弥补的话，我们可能会带孩子多去看一些立体的结果，比如说去一些房子我们去看到的框架，然后再让他自己稍微去画一下这个图，就他才会明白从这个图中怎么能够透射出来是一个立体的图，当然这个来说最好是在孩子很小的时候就做这些事情，如果各位家长如果你的孩子现在还小的话，为了防止你的孩子出现这种就是空间思维能力不行，就是你带他去看一些建筑，看一些建筑，或者是看一些汽车展的时候，他有一些结构图可以带他有一种直观的感受，这样来说的话，对未来可以提高了一些，有一些好处。

就是说所谓的偏科的现象，我们还必须要搞清楚。就是对一个孩子来说，他之前的经验是不是不够，常识不够也影响了他的学习，那我们之前也有讲过来说，就是带着孩子多增长一些见识，多一些阅历，当然学文科就多一些体验，这样会更好。然后他的感情思维会多一点，所以说这个孩子到出现偏科的时候，我们反思过去，我们在早年的教育中来说的话，就是给他的教育性的影响还是不够丰富有关系。

当然了， 如果确实是学习能力的问题，我们在这个学科上可能会请教，其实每一个学科的老师，对这个研究最好，其实我说的是很多家长，也解决来说的话，并不是技术的问题，更多的是面对偏科带来的学习情绪上带来的。

比方说有些孩子来说，就是因为就是看到这个老师，就是有些他偏科，其实他是前面有前奏的，比如说他就是讨厌那个老师叽叽呱呱，还有就是这个老师因为批评过他，他从此之后就不爱学习这个，我自己来说的话经历过的是一个现象，分享给大家让大家体会一下，有一天一个老师， 一个数学老师，他正在看晚自习，我说的这个是高一的男生，然后这个高一的男生他迟到了，从课间迟到了他就进来，那地上可能有点水，可能有点水于是这个老师可能就眼神就瞄了他一下，用这个高一的男生的话说就是说，他说老师那个时候很鄙视的看着他，你知道这个孩子做了一件什么事情，一年多，只要上这个老师的课，就是不学习，他也不睡觉，然后就在那里左顾右盼就不学，就这种来说的话也是存在一部分的。

所以就是说他出现偏科现象，这个情绪的问题是很重要！也就是说出现情绪问题往往与什么有关系？就是与师生关系，与同学与师生关系有极大的事情。如果来说为了避免偏科的现象，各位家长在听你的孩子在描述他们每个老师的时候，你特别要注意他是不是对哪个老师很有偏见，对待这个事情要多一点沟通，然后多一点交流，然后甚至来说多一点引导和建议，就是让他去释怀这个事情，因为有些来说，特别是对于老师来说的话，年轻或者是心理容易，内心容易情绪化的孩子，他很容易对有一些老师形成偏见，当然我们前面也谈了就学习动力有的时候，我们可能会来自于责任。

比如说我要学习好，我干嘛管老师那么多事情呢？其实我们孩子在学习过程中经常是对人不对事的，往往这个老师对他的影响远超于这个学科超过他的影响。

所以说在和孩子闲谈的时候，我们要留意这些线索，然后化解一些这种由于这种抵触情绪导致的偏科，这样来说的话，也更加利于我们孩子的发展。

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