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原文：检查到错误后，不要立刻表现出不高兴的样子，说：“瞧，你这不是有错吗？”或者满是埋怨的口气：“怎么上次讲过的还错呢？”孩子毕竟是孩子，他们出错是正常的，这也是大人们找到好方法的机会。
想法：孙老师仿佛有千里眼或者顺风耳，这画面，这配音，有如我家书桌旁的真实记录。其实这种不高兴和埋怨，不只是对孩子，更多的是对自己，讲了这么多遍，孩子也听不懂，就还是会出错，到底怎么才能有效的辅导呢？我也很困惑啊！
原文：孩子的本性越淳朴，就越不喜欢重复性的动作。重复能够让这个动作更加娴熟，但对急于认识新世界、新鲜事物的孩子来说就不太适用。你让孩子自己检查作业，不就是让他做一次重复性的工作吗？如果你换一个方法让孩子去做，那么主动性与被动性就发生变化了。
启发式教育…通过孩子的挫折和失误寻找激发兴趣的机会。
想法：是啊，观察小乖和小胖当前的学习状态，我能够看到幼升小的小胖，对学习充满了热情和兴趣，但小升初的小乖已经在日复一日的重复中对学习失去了兴趣，很多时候只是在机械地完成作业而已，很少去思考为什么这么做，还可以怎么做？有更好的方式吗？
但我也清楚的记得，在幼儿园、小学低年级的时候，小乖也是对学习充满了热情的。我还能做些什么，让小乖恢复学习的热情，也帮小胖保有这份热情呢？
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