第56天 条条大路通罗马
一旦把学生从自古华山一条路的思维定势中解放出来，他就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他就能想出一串符合自己实际的办法来。
魏老师这篇条条大路通罗马是从生活方面入手，谈到教育方面、教学方面的问题，其实就是给学生一种发散的意识，打破思维定势，让他们在相出解决问题的办法同时，锻炼他们的思维能力。
换个角度想一下，其实我们教师在教育教学过程中，也完全可以选择这样条条大路通罗马的方式去解决遇到的问题。可很多时候，我们在遇到问题时，并没有给自己时间或者机会让自己去想其他的办法。
今天上课时，因为是假前最后一节课，学生们一异常兴奋。讲课过程中，不断有同学搞小动作，不听讲，不记笔记。面对这种情景，总是要说服教育一番，可有些学生对于如此教育，早已是左耳进右耳出，根本没当回事，依旧我行我素，看着不免生气。可是即便已经告诉他们生气了，他们依旧一副满不在乎的面孔。这样的情况，我们该怎么办？条条大路通罗马，那么，现在的问题是，当学生不听讲时，我们要想出解决问题的办法。
1、讲点学生喜欢听的内容，让他们把注意力先集中起来。
2、停止讲课5分钟，让他们把想做的事情都做完，然后再继续讲课。
3、让注意力不集中的同学站着听课。
4、做好规定，课上不认真听讲的同学用固定的惩罚措施进行惩罚。
这样看来，每个办法似乎都比一边生气一边批评他们一顿要好。生气既伤身体又不解决问题，还会影响其他没有犯错误同学听课，这对他们来说不公平。同时，批评对于那些同学未必有效，所以，自可以按照规定惩罚他们做卷子或者写作文。
所以，若再有这样的情况发生，一定先给自己几秒钟，让自己想出可以解决问题的其他办法。
在教学上也一样，每当我们遇到教育难题，总要去查各种资料，在不同的资料里我们会看到不同的方法，最后将这些方法融进自己的智慧，成为自己的方法。
可是，为什么我们不能在遇到问题之前不去寻找方法呢。如果我们本就有一百条道路，那么就可以通过任意一条到达罗马，而且可以毫无阻碍地到达。
所以，我们在教育学生的同时也要教育自己。无论在生活中，还是在教育上，教学中，我们每思考一个问题时，都要事先多想几个办法，多想几条途经。这样，不但遇到问题时可以畅通无阻，还可以将这些方法进行比较，找到最优。
生活、教育和教学都需要智慧。智慧可以通过思考获得，也可以通过学习获得。学习的途经也有百条道路，百条那么多我们不能一一做到，但是只要有一条两条是我们熟悉并且精通的，我们自然可以到达罗马。
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