教室是滋养师生的土壤！教师就像一位农夫，不断地耕耘，日出而作日落而息。付出的每一滴汗水，只为了教室里的种子能好的生根发芽！那么想让种子们开花结果，就得精心的呵护每一个生命，用心打造这一片“土地”，让种子们在润物细无声中蓬勃生长。
朱永新教师说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。”
打造一间芬芳的教室，就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是要呵护每一个孩子的心灵。关注教室里的每一个孩子，关注教室的每一个角落，让每个孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能得到最大的实现。
打造一间芬芳的教室，就是要求我们下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。一间小小的教室，一个大大的梦想。居里夫人说：“我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。”打造一间芬芳的教室就是这个梦，一定要把这个梦实现。
那么如何来打造一间芬芳的教室呢，我从以下几个方面来开展：
一：建设（制定）班级文化
班名：《向日葵班》，因为向日葵心向太阳，充满朝气，积极乐观，顽强勇敢，欣欣向荣。
班歌：《我相信》，只有自己相信自己，心中才会充满阳光。
班诗：金子美铃的《向着明亮那方》，只要心向光明，前方之路不再困难。这些也只是我自己的想法，班级文化建设，得确定班级使命，价值观，愿景，还得寻找一个大家认同且喜欢的事物，所以对于班名、班歌和班诗，最终还得跟同学们讨论后才能确定，也是需要同学们全程参与其中，这样才有意义。
二：建立班级图书角
班级图书角，为了要吸引孩子们阅读，书目还是要丰富多样。
第一，要有绘本故事图书，绘本故事能够激发孩子们的阅读兴趣，我给孩子们购买了《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《我喜欢我自己》《大脚丫跳芭蕾》《我爸爸》《我妈妈》等；
第二，要有她们喜爱的阅读书目，我们班的女生比较喜欢读诗歌，我就给他们购买金子美铃的《向着明亮那方》和《星星和蒲公英》，为了让她们能够阅读更丰富的书，我又给他们购买童喜喜的嘭嘭嘭系列的书，有《影之翼》《嘭嘭嘭》《我找我》《织梦人》《小小它》《玻璃间》《再见零》，这一套书，每一本都有通往阅读与写作的大门道路，也比较贴近生活，希望他们能够在阅读中潜移默化感受爱，发现爱，传播爱……
第三，要有快乐读书吧推荐的书目，五六年级应该要提高阅读的数量，多读书丰富自己，我又买了《爱的教育》《草房子》等。
第四、经典阅读书目，因为条件有限，目前还没有给学生购买经典读物的书籍，不过可以利用图书馆的书，后期也会补齐。
第五、动员学生把自己的课外书带来学校，与大家分享。
三、管理制度
没有规矩不成方圆。要制定班级规则，校有校规，班有班规，对于图书角的管理，选一名比较优秀的也具有管理能力的来当管理员，负责同学们的借阅情况，并在规定的借阅时间内归还，要严格执行，如果谁损坏书籍原价赔偿，这样也让孩子们更加爱护书籍。所以要制定规则，执行规则。在生活中培养孩子们，任务与规则同行，能力与习惯相伴。
四、阅读计划
1、利用好晨诵课：晨诵，在诗歌中起舞，美好的一天从朗读一首古诗开始，这学期，利用好早上五分钟，星期一、三、五，我都会利用好晨读课，让学生读一首诗，用诗歌开启一天的黎明。
2、午读，用美丽的童书滋润童年。利用中午20分钟，让学生们自由阅读或者进行整本书共读。
3、我阅读我做主。阅读是输入，写作是输出，有阅读要有写作，傍晚学生吃完饭后利用十分钟进行反思总结，把自己的阅读收获进行整理交流。
4、每周三的下午第三节课制定为阅读课，这一节课进行整本书共读（师生共读）。
5、星期五下午第二节让学生自由阅读，进行一周的阅读总结。
6、下周的星期一下午第四节课制定为孩子们阅读交流课。
7、利用阅读优秀者带动其他同学阅读，营造书香氛围。
8、奖励阅读优秀者，根据孩子们的阅读情况，每周评选两名阅读小明星，两名说写小明星。
以上是我初步制定的阅读计划，后期也会根据实力情况调整。努力营造书香校园。
朱永新教授说：“教室是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”打造一间芬芳教室，不仅要外在美也要内在美。打造一间芬芳的教室不是一朝一夕之事，而是要与孩子们朝夕相处，日积月累后一步步完成的，它不是只把教室打扮得漂漂亮亮，而是要有文化打底，我相信，日积月累，定会熬出文化韵味！
阅读可以开阔孩子们的视野，激发孩子们的想象力，培养孩子们的表达及写作能力，而书香教室就是为了让阅读浸润每个孩子的心灵。
阅读让孩子们成就更好的自己，打造一间芬芳的教室，是我的行动，它激励我前行，我要让我的孩子们过上幸福完整的教育生活，努力吧，向阅读3班的优秀教师们学习，只要心中有梦，不怕达不到理想的彼岸。行动，就有收获，坚持，就能创造奇迹！
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