在K-12教育方面，马萨诸塞州是全美表现最好的州之一。
在美国《教育周刊》和《美国新闻》排行榜上，它名列第一，原因是其阅读和数学成绩优异，并且不同种族、不同社会群体的学生，在成绩上的差距相对较小。
尽管如此，该州的中小学教育专员杰弗里·C·赖利(Jeffrey C. Riley)近日表示，他们依然还有很多工作要做。
“马萨诸塞州做得很好，”赖利在最近于波士顿举行的LearnLaunch 2019会议上说，“但如果我们站在未来的角度看现在的教育，就像现在看19世纪医学中的接骨术:那时候，医生可以用接骨钉为骨折病人接好骨头，等愈合后再拔出钉子。尽管治疗过程很痛苦，但长期来看，对病人是有好处的，因为此前最好的办法就是截肢。我们的教育也处于这种痛苦期，所以现在需要有一把好的手术刀。”
注：LearnLaunch会议的目的在于将教育工作者、管理人员、投资人、教育相关企业以及技术创新者聚集在一起，共同探讨变革学习的新的方式方法。
Jeffrey C. Riley
在LearnLaunch会议上，赖利详细谈到了各种各样的主题，包括更好的教师培训、全方位的服务和更多的创新。他的想法深邃而富有前瞻性，我们进行了梳理，分享给你。
关于教师专业发展
公共教育有一个众所周知的问题：教师素质良莠不齐。在美国，表现尤为明显。
但在加拿大，这种情况就好得多。为什么?因为他们会花更多的时间去培训老师，给老师时间和空间，分享交流课程和参加PLCs(专业学习社区)培训。
在我教书的时候，美国有很多这样的会议，老师们可以分享他们的最佳实践。也可以把学到的好东西带回教室。但随着联邦法案《No Child Left Behind》（NCLB：不让一个孩子掉队》的问世，我们弱化了与他人分享的能力。我认为这是个问题。
注：No Child Left Behind法案要求所有接受联邦资助的公立学校，每年对所有学生进行全州标准化考试。通过1965年“小学和中学教育法”获得资助的学校，必须在考试成绩中取得适当的进步（例如，五年级学生在标准化考试中必须比上一届的五年级学生做得更好）。如果学校的成绩反复变差，那么就会被采取措施进行改善。
如何对待教师，是一个大的问题。让教师踏实长久地呆在这个岗位上，是领导者该认真思考的问题。
统计数据显示，教师一般在从业五年后，大都选择离开，这意味着，我们要在头五年里，有一个更好地留住员工的方法，让他们感受成功，并爱上这个职业。
关于行动中的批判性思维
我们都在讨论批判性思维，但这到底意味着什么呢?
我把它定义为使用你的技能，去面对新的和复杂的情况。
我在波士顿当校长的时候，教学生卖糖果和巧克力棒。一次接到一位学生祖母的电话，她开始对我大喊:“你怎么能这样做?你疯了吗? ”
我说：“女士，你在说什么?”
她说:“你在做糖果生意。”我告诉她，我认为美国的每一所学校在这个时候都在卖糖果。
她说:“我说的不是这个，是价格。”
我回答说：“我认为买一块棒棒糖，一美元不算多。”
她说:“一美元?你的孩子们在卖5美元! ”
哈哈，那天的确有一两个学生惹上了麻烦，但他们的批判性思维却运用得非常好。
关于创新
现在我们比以往任何时候都更需要创新。我们需要让各界人士进入教育这个领域，让他们贡献新的思考方式。
在马萨诸塞州，有一项提议是将资金投入一个信托机构进行创新实践。哈佛大学就对创建一个孵化器非常感兴趣，教育工作者可以进来尝试自己的想法，他们可以帮助我们积累数据，以便我们去研究这些想法。我认为需要大力推动这些活动。
关于数据
教育进展缓慢的一个领域是数据，因为需要积累和整理。特别是，让数据系统相互通信，这样我们就可以得到那些超出 K-12 范围的纵向数据。
例如，以早期学前项目的一些研究为例。
孩子们接受了学前干预，似乎一开始一切都很顺利 —— 在小学的时候，这些孩子能够快速成长。但是，随着年级的增长，他们的优势逐渐消失了。
人们便认为学前干预没啥效果。不过，通过对这些孩子长达数十年的跟踪调查，研究人员发现这些孩子在15岁时智商更高，犯罪率更低。
所以，最初被视为失败的事情，从长期来看，是相当成功的。
现在，我们还没有建立起这种系统，等建成了，就可以结合数据进行纵向研究。
我认为，在这些成堆的数据中有许多宝贵的、有用的东西，我们现在还无法获取，但它们可以帮助我们规划未来的道路。
关于软件
我们一直等待着科技成为帮助孩子学习的神奇工具。但它来得比很多人想得要慢。
转折点大概发生在过去的五六年里。我们开始看到一些真正有用的东西。
在我老家的劳伦斯公立学校，我们使用了ST Math。ST Math是一个数学视觉化软件，通过严格的学习和创造性的问题解决，让学生建立起对数学概念的深刻理解。
关于Edtech行业的建议
如果你有真正高质量的好东西，它会像病毒一样疯狂地传播。
如今，老师也都在如饥似渴地寻找一些有用的东西，拿到教室里用。他们想要真正有价值的东西。教育工作者们非常渴望看到优秀的产品，希望它们能真正地派上用场。
论衡量学生的潜能
我在波士顿教学的时候，曾开展了一场关于神的表演。连续三个晚上的演出门票都卖光了。
第二天晚上，我们招待了一位来自纽约的评论家，他看着扮演耶稣的迈克尔，然后说，如果迈克尔继续演下去，五年后就能上百老汇了。他认为，迈克尔的声音和对喜剧的把握是无与伦比的。
评论家不知道的是，迈克尔有阅读障碍。他不可能在考试中取得进步，甚至无法精通知识。但这不是迈克尔的错；只是我们没有发现他的天赋。这件事情对孩子来说很重要。
所以，如何做好学生的潜能评估，是一个非常重要的课题。
关于标准化测试
90年代，美国最好的考试形式出现在马里兰州 —— 马里兰学校的绩效评估项目。
它不会给出每个人单独的评估结果，而是让孩子们合作完成一项任务，然后，通过学生们的完成情况，全面衡量整个学校的教学水平，不看重个人表现的结果。
随着NCLB法案的出现，考查的方式变了，每个学生都必须有自己的分数，因此马里兰州完全废除了他们的绩效评估项目。
教师工会也说这样做很好 —— 只是不要把它同问责制连在一起。那是美国教育的关键时刻。在更深层次的学习中，我们失去了一些宝贵的东西。
关于周边支持
大多数青少年犯罪发生在下午2点到6点之间，那是孩子们没有监督的时候。我们需要为他们创造更多参与的机会。
除了一些已经延长学习时间的学校之外，我们仍然是19世纪的农业教育模式，即孩子从早上8点上学到下午2点放学，一到暑期就放假，这样他们就可以帮大人干农活了。
我的孩子就在波士顿公立学校上学；我认为他们整个暑假毫无收获。
我们需要重新思考教育结构。是否应该随着时代的发展而重新设计？有必要调整教育架构还是应当增加全方位的服务?
我认为两者兼而有之。但目前来看，对全方位服务的需求，将比以往任何时候都更为关键。
随着时代的发展，农耕时代的教育方式是时候该彻底改变了。就像十九世纪的医学一样，截肢虽然可以治疗病人，但会给病人带来终生的痛苦。
我们的教育也一样，如果目前不能直接建立一个完美的教育架构，不妨学学医学的做法，先用接骨钉把病人四肢接上，等长好后再拔出来。这也不失为一个聪明的做法。
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来源：EdSurge
作者：Stephen Noonoo
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
是的，农耕时代的教育方式，是时候该彻底改变了。
看了赖利的观点，你怎么想？
希望本文对你有所启发。
祝安！
智能观 灵米
2019-2-15 于北京中关村
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