雨
天公经过一夜的酝酿，天亮时分，终于不紧不慢的飘起毛毛细雨。清晨的空气经过雨水的润泽洗礼，格外清新湿润，迎面吹来，令人神清气爽！休息一日之后，身心轻松的我，骑着电动车，一路上，吹着凉爽湿润的微风，在细雨中穿行，不知不觉️地很快便到达单位！
进入校园，教学楼前醒目的红色中考倒计时牌映入眼帘！中考倒计时还有13天！孩子们地生中考在即，停好车，直接进班督促孩子们背诵地生！七点二十分左右，分管领导亲临班级召见，表情严肃，不知道发生了什么，心中忐忑不安！跟随领导来到办公室，说某班一学生家长情绪激动，说孩子不来上学，与我有关！
回想一下，是前一天中午，同学们正安静自习，我在讲台备课，某班一女生公然闯入班级，拿起讲台上的订书机就跑，我抬头一时没反应过来，问学生：“这什么操作？”学生见状也先是一愣，然后有人曰：“借订书机用！”
“嗯！怎么能这样借东西啊？你们可不能像这样借东西哈！”然后我走出班级追问跑出十几米外的女孩，问她是哪个班级的？女孩头也未转！
大约十几分钟后，我依着讲桌在一体机上下载课件，为下午第一节课准备！突然听见哐当一声，是订书机重重地砸在我背后讲桌上的声音！是那女孩来“还”订书机！是远距离扔，不是放！不管是借，还是还，当着我们全体师生的面，丝毫没有一点礼貌，更没有任何语言交流，这样合适吗？
当我寻她的踪影时，她已跑到很远，我喊她，她头也不回，不理我！我跟随到她班级后门，把她喊出教室，来到办公室门前，就我俩！问她叫什么名字，她开始不说，再问时声音依旧很小且说的很快，不想告诉我或不愿理睬我都有可能吧！然而我还是压住怒火，心平气和地和她说：“怎么能众目睽睽之下，闯入别人班级拿着人家的东西就走，用完远远一扔就溜呢？不可以这样子借东西吧！”后来她支支吾吾，说老吴（地理老师姓吴｝怎么怎么的？这时老吴正好就来到我俩身边，她依然一口一个老吴！我就说她：“当着老师面你就喊声老师会怎样？看来这就是你个人的修养问题了！这样行为不仅丢自己面子，也丢了家长的面子！”说到这里，心想个人的认知也不是一下子就能提高和改变的，点到为止吧，况且也不是咱自己班的学生，就这样算了吧！让她回去了。老吴倒是不好意思的和我说了不好意思等客气话！
原以为是一件小事呢，没想到却成为了大事一桩！那个孩子不知道回家如何演绎，说我当着好几个班级同学面说她没教养！于是说不来上学，家长情绪激动，所以就把我告到学校一把那儿！小小年纪就能翻云覆雨，颠倒是非，真是可怕啊！真是领教了什么是恶人先告状啊！老天有眼，是迷信，可是学校有监控，到处都是天眼，有据可查，不做亏心事不怕鬼敲门！午休课，学生都在各班自习，哪来的几个班学生当观众？老吴在现场，当时我们办公室也有老师在，我们就那几句谈话都听听的清清楚楚！就这么点的孩子，就能造出这么大的动静，惊动学校一把，年级分管校长和主任！
就这个事，就有人会信！想想时间、地点、人物、事件！动动脑子哪句说辞会成立！那位学生那位家长的话都能信？我们都是瞎子一样的是非不分、孬好不明吗？心情好好地来上班，一腔热情，一桩始料未及的举报投诉，莫须有的罪名扣在头上，一天心情灰沉沉的！
教育怎么就这么难？为什么会这么难？谁都可以歪曲事实指责冤枉老师吗？要息事宁人，老师就只能忍气吞声吗？
分管校长在向我了解情况的过程中，强调问我当时是说“教养”还是“修养”？他说“教养”和“修养”不一样！因为家长说是“教养”！玩字眼，我就有点生气，也觉得有点可笑！不过我保证当时说的一定是个人修养，因为我平时要求学生都是说要做一个有修养的孩子！拿别人东西有三种：第一，经主人同意拿走叫“借”！第二，明目张胆 ，毫无言语，直接拿走，那叫“抢”！第三，不告而取，那叫“偷”！拿订书机之事，女孩的行为绝对是第二种！归还时，一句感谢的言辞没有，就是远远的一扔，转身就走！这种行为到底算什么？
教养和修养的确是不一样的！我个人认为教育孩子，教养在先，孩子的修养在后！没有家长及教育者的教育培养，哪来孩子的良好修养？孩子的良好修养是在周围环境的耳濡目染下，日积月累的熏陶下才能得以形成的！玩字眼“修养”与“教养”游戏，孰重孰轻？不觉的可笑吗？有点自取其辱吧！孩子年龄尚小，不懂事可以原谅，有人加以指正，不求感谢，也不应该歪曲事实加以指责诬陷吧！针对这个事件如果不能意识到个人问题，还在混淆是非，还在争执对错，真是可悲啊！
一个人的成长，需要家庭，社会，学校的共同教育，相互配合，教育好孩子真的不是一件容易的事！
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