教师节那天中午，我带孩子们观看了《巅峰体验》这部教育电影，但说实话，这部极具教育内涵的纪录片，却有很多学生吐槽说看不懂。
这部电影在叙事性方面在我看来并不完整，不少人是抱着看客的心态去看的，对于一群从事各行各业的人，从上海骑行到拉萨用了63天，没有人思考他们为什么要这样做。
为什么要这样做呢？这不光是他们的出发点，更是我们决定教书育人的初心。“我希望能当一名好老师，教好每一位学生”，但实际上我并不能算是好老师。
因为我也是一名普普通通的人，对于调皮捣蛋的孩子，也会有暴跳如雷、气急败坏的时候；甚至会因为一些不理智的情绪，消耗在学生心中的“好老师”形象。
我们是否可以对这些品行不端的学生实施惩戒呢？这当然可以，但要有“度”，也要有“量”。
这个“度”是要在法律允许的范围内，不违反人伦道德观念；而这个“量”就是不能过度依赖惩戒。学生是需要管教的，但要我们用对方法。
那些看我们无可救药的孩子们，其实是缺乏有效的心理疏导。很多时候，我们亲手制造了学生思维的天花板。
“你不能做什么”，这限制了孩子的自由选择权，正处在对结果没那么在意的年龄，反而会让他们尝试各种未知的可能。
或者来一句“你可以做什么”，这种依靠指令行动的童年，把他们的幸福圈养在我们的视角“围墙”内，当回归社会便会无所适从，缺乏主动攀登的进取精神。
这与成年人的视角完全不同，我们的世界有很多潜在的危险，尽管有些是杞人忧天。这种时刻保持警惕的思维，使我们可以尽量减少很多变故。但太在乎结果的输赢，反而会忽略过程的愉悦感。
那些能够与学生打成一片的老师，不是还没有长大，而是他们明白自己为什么要当老师。
就像《巅峰体验》中的那些人，为什么要短暂离开美满家庭、放弃高薪工作，与一群陌生人组建一支骑行团队，去追逐10000华里的梦想。
只有教好孩子，才能成就自己；只有达成那些看起来遥不可及的目标，才能给我们的家人和孩子做一个好榜样。
我们要做生活的主人，更要做自己的英雄。在教育这场漫长的征程里，我们是否会终其一生去践行从教考试上那些动人心魄的诺言。
尽管有时被伤的遍体鳞伤，开始怀疑自己选择是否正确的时候，我们不妨回过头去看看走过的路是苦、还是甜。
如果暴力可以解决问题，那我们为什么要向往和平？学生外在表现的种种问题，就像一把生锈的锁，只要找到通往内心深处的钥匙，就能开启一个全新的世界。
当我们感到困惑时，不妨借着假期散散心；当我们感到劳累时，请停下脚步去发现身边的美好。匆匆而行，错过了青春。人生不如意事十之八九，当我们心向暖阳，那些不堪记忆便会躲藏在彼此身后。
独木难支，千帆竞勇。安逸的生活，犹如一个人在大海流浪。只有融入一个进取的团队，才能让我们无暇顾及身心的疲惫。
努力向前，或许不是为了物质需求，那些有些不舍的离别，才是我们日夜坚守的执念。彼此的心未曾改变，只不过是跌倒了以后，沾染了世俗的点滴尘埃。当繁华落尽，残留在枝头的芬芳，才是真的令人沉醉。
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