每次早自习前总有几个同学迟到，多次劝说仍不管用，尝试用《正面管教》中的关注解决问题的方法来处理。（这次是寒假读书是重读）
首先，我在班会上让同学们对这种现象提出自己的建议，同学们列出了好多种方法，让他们扫地——通过劳动来弥补自己的错误，让他们做俯卧撑或操场跑圈——通过体育锻炼的方法来改正错误，让他们迟到几分钟就在外边站几分钟，或者干脆整个晚自习都站在外边……
学生想出了许多惩罚学生迟到的方法，可这些方法有用吗？没用！因为有些方法我们都用过，以前我将没用的原因归结为学生不长记性或者是处罚太轻。
接下来我用关注解决问题的方法来让学生讨论如何解决问题。我们讨论的目的不是如何惩罚他们迟到的错误，而是如何才能让他们做到不迟到，并且在相关、合理、尊重、有帮助的条件下进行。
同学们接下来的讨论与第一次的讨论结果不同，让同寝室的同学起床时喊他们，自己定个小闹钟，打第一遍起床铃时马上起床，不摸蹭蹭赖床……每一条建议都围绕迟到，关注到了解决问题而不再是迟到本身应该收到的惩罚。
然后，我让几个经常迟到的同学选择自己认为能够制止自己迟到的方法，在教育时让学生自己选择怎么做，要比你直接告诉他应该怎么做更有效。
回想自己处理过的一些问题，大多数关注一些行为和事件本身，很少从解决问题的角度去思考，但我们却常常认为自己是在解决问题。
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