今天，学校大组教研，分别听了孟世英老师讲的《麻雀》一课和史亦焕老师讲的《难忘的泼水节》一课，两节课各有特色，值得学习的地方很多。
孟老师讲授《麻雀》
第一节课是孟世英老师讲的《麻雀》一课，这篇文章是小学四年级上册的一篇散文，作家是俄国大作家屠格涅夫，作家以精妙的笔触叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。孟老师立足于孩子们的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让孩子们感受语言，熟悉语言，理解语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让孩子们得意、得言，努力实现“例”的增值。纵观整节课，孟老师突出地表现在以下几个地方：
一、塑造以生为本课堂，引领交流
本节课一开始 ，教师就引领学生回顾上节所学内容:“运用多种感官把事情写清楚”这一语文要素 ，然后展开对4~6自然段的研读品品悟，刚开始的时候孩子交流得不是那么顺畅 ，但是由于孟老师驾驭课堂的能力非常强，重点引领孩子们进行品词品句，采用扶放形式，通过词句体会老麻雀的爱子之情。很快孩子们就在孟老师循循善诱的引领下 渐入佳境 ，能够抓住课文对于麻雀及猎狗的神态 、动作的描写 ，进行感悟，体会麻雀的勇敢无畏 ，孩子们的语言越越来越丰富 ！从孩子们的参与度与交流来看，这个教学目标已经达成。
二、重视学习方法的总结
教师在教学时 特别注重对课文文本的研读 ，抓住语言文字材料 通过让学生读、思、议、说等读书活动 ，让学生品味语言文字 ，体会文本表达。同样的方法再来品味“”猎狗的攻击与退缩”相关语段时，孩子们运用起来就得心应手啦 ！同样也体现了本课的教学重点 。
三、拓展训练到位，一文多学
孟老师在完成本节课的教学后 ，针对本节课教学及单元要素，孟老师又进行了对应的两个拓展练习 :一个是《启智阅读》上面的《野鸭智斗藏獒》一文，该文与课文无论是写法上还是内容上都有很多相似之处，达到了很好的拓展训练，也可以看出孟老师在研读教材上没少下功夫。另一个拓展是播放的孩子们身边的体育场上赛跑的视频，运用“说一说”的环节，为孩子架好了言语训练的平台，让孩子们说一说自己看到的、听到的和想到的。这个环节的推进，再次训练了本节课的训练重点。
史老师讲授《难忘的泼水节》
第二节课是史亦焕老师讲的《难忘的泼水节》一课，是小学二年级的一篇课文，本节课有两大亮点 :
一是老师解读教材到位 ，课前准备工作到位 。尤其是资料的收集 ，如“泼水节”的相关资料 和“周总理的简介”等 ，以图片和文字的形式出现在孩子们面前，利于学生对文本的理解 。
二是有感情的朗读是本节课的重点 ，也是领会文章内容和感情的主要方法 。整节课史老师引导学生多层次 、多形式反复地读课文 ，从而使学生感到感受到周总理和傣族人民一起过泼水节的热烈场面 和人们的兴奋心情 ，变难为易。
总之，两节课都有我学习的地方，世界上没有哪个版本是完美的，每一个版本都应该是有缺陷的，我们分析不同版本，要从自己的角度出发，去选择适合自己的就是对的，学校的教研活动其实是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。我们将胜不骄，败不馁，一步一个脚印，踩实、走远！
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