听课随笔

        听完李校长的数学课，感慨良多，零零碎碎记了很多很乱，但同时也引发了一些思考。先来说说本节课的收获：

1.从学生生活实际出发，选题特别好，人民币是看得见，摸得着的特殊商品，必须依托具体实物来开展，课堂上用真实的货币学习特别好；随着人民生活水平日益提高，学生的视野也越来越开阔，假期父母带着出国旅游也见识了很多国家和地区的不同货币，这节课针对学生的实际需求开展有效的教学活动很棒；

2.小组合作学习，为学生提供充分的参与活动的机会，如等于6、等于7、等于8、等于9的学习任务，其实是一个逆向思维的练习，通过不同形式的面值组合，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平，同时也进一步渗透了1、2、5面值的重要性。

3.拓展货币文化，丰富学生认知，每个国家法定货币的设计中都会带有国家的文化特色。人民币也不例外，即丰富学生对中国历史和文化的了解，又增进爱护人民币的情感和渗透爱国主义教育。

        其次说一下带给自己的思考。认识人民币是人教版一年级下册学习的内容，单元的教学目标主要是有：

1、学生认识人民币的单位有元角分，知道1元=10角，1角=10分；

2、了解各面值间的关系，会进行简单的计算；

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

同时通过老师的拓展，需要让学生了解我国制定的法定货币品种较多。按质地分：有纸币和硬币；按单位来分：包括以元角分为单位的货币；按发行时间：又分为第一套、第二套、第三套、第四套和第五套人民币。教材介绍的是现行流通的第五套人民币（分币和1角、5角的纸币除外。）但，随着目前经济水平的提高，这些已经远远满足不了学生的需求，我就在想，数学上像认识钟表都有分阶段学习的要求，而这个认识人民币为什么不在小学中高段加入一个认识人民币（二）呢？可以像这节课上讲的“人民币的面值问题”，也可以加入各个国家货币的汇率换算等等拓宽学生视野的同时，也解决了生活中的问题，真正把真实生活融入到课堂。