说起教育写作，很多老师都在做。唯一不同的是，一部分老师属于自嗨式写作。离专业教育写作还有一定距离。
何为自嗨式写作呢？就是自己说自己的这一天的经历，叙述故事一般滔滔不绝。对于这一现象背后的原因缺乏深层的阐述，剖析问题只是停留在表层，有时候以偏概全。
比如说，打着《最可怕的是一群自己不读书的老师，却在拼命教学生读书》幌子传播焦虑的。有一部分老师读书少，这的确存在，何为不读书？说法明显欠妥。
我们写文章，最需要的是表达真感情。说真心话，不阿谀奉承。一件事情，我们的真实感受，不是做官样文章，不是一味的歌功颂德。同时，学会多角度思考问题。在这一方面，公众号“洞见”写的文章最好，围绕一个中心，古代的小故事，现代的，看似东一榔头西一棒子，实际是形散而神不散。
自嗨的第二个特征，是发泄不满。如果是日记，自己发泄一下，也无可厚非，可是要拿出来示人，就要考虑一下，负面的情绪对别人会产生怎样的影响。用郭德纲的原话那就是：长得丑不是你的错，可是出来吓人就真成了你的错。
子鱼老师，就是写一些生活中的柴米油盐之类的琐事。但她把琐事写的很有趣味。自媒体很容易翻车，而子鱼老师犹如常青树，很不容易。作为一线老师，我的眼界还不够开阔，一些大的命题还不容易把握，那我就从小事写起，写自己的所见所思所感。涉及政治敏感话题，这是禁区。切记，切记。不议论政治，这是我们的写作底线。
我们写作的最终目的是利他。向他人传递一种正能量。在教言教，在商言商。自己的好做法，同事的好行为，一本好书，一节课的感悟，我们都可以写下来分享给朋友。
向他人传递一丝温情。在这点上，卫宣利老师的文章堪称一绝，我们可以看看她的《番茄太阳》、《两双球鞋》、《落棋无悔》。卫宣利初中毕业，由于车祸，腿残疾，在家开始读书而后学习写作，她的文章充满温情，就如一轮“番茄太阳”。
向他人传递一种观念。李尚龙的文字质朴无华，可是都在传递着一个观念：人生，必须努力拼搏。不管是《你只是看起来很努力》还是《你要么出众要么出局》，我们看到龙哥努力奔跑的一面，30岁的他，共写了9本书，今年前半年出了2本书。做的精彩，才能写得精彩。
我们的写作不仅仅是一种工作记录，是“日拱一卒”的体现。“呦呦鹿鸣”说，就拿全上海来说，写公众号的有40万人，能坚持每天写作的大约有1千人，是成为四十万分之一还是千分之一，这就是你每天坚持写的动力。
愿我们每一位老师，都能发自内心的自觉自愿的读书，如魏书生老师一样40年如一日，坚持写一点东西，哪怕是一丝感悟，一个记录，这都是对生活最美好的表达。
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