《找规律》贲友林团队 - 春晖学院优秀分享

作者: 互加计划田佳雨 | 来源:发表于2018-07-25 15:07 被阅读6次

7月24日上午，春晖学院第六天课程，贲友林老师及其团队为2018春晖学院开启数学示范课《找规律》，线上线下3000余人全程参与。线上学员们反响热烈，纷纷表示贲友林老师的教学方法独特、教学内容接地气、课堂气氛好而且善于调动学生积极性、教学风格幽默风趣。其中在线参与的老师们通过讨论区评课及小打卡留言等形式，积极分享自己的听课心得，在社群中热烈讨论，共同进步。

以下是在贲老师的课后，我们从1716份听课教师打卡分享中精选出来的优秀分享作品。

平江1952钟陈红：贲老师的数学公开课既是独特的，又是普通的。他对学生的耐心，精确引导以及思维拓展，都不是一朝一夕就能练就得功夫。他把课堂真正交给孩子们，让孩子们主动学，让孩子们自己去悟，从而真正达到教学目的。

平江1157何透兴：今天上午上了听了贲友林老师的课和讲座，很有感触，《找规律》属于数学广角，我个人认为非常难上的课，是一个很难突破的内容，特别是让学生自己推导，但贲老师用他自己独特的方法引导，课堂展现给我们的是轻松快乐。语文老师上的课重点突出，引导得当，教态自然。突破难点，精彩纷呈，给人以启迪。

平江1539李刚：贲友林老师示范课《找规律》贲老师善于启发引导学生动脑思考，亲切地鼓励学生展现聪明才智，鼓励孩子们表达自己的发现，很好地锻炼和培养了学生的思维能力和表达能力，语言幽默，课堂气氛活跃。老师的主导作用发挥得恰到好处，学生表现非常棒！

平江1818邓伶俐：贲老师的课堂能抓住每个孩子的心，引领着孩子们自主探究、自主找规律，充分调动孩子们的思维，积极、主动参与其中，并乐享思考过程中获得成功的喜悦感，在以后教学中我要尽量解读课标，重视孩子们自我发现的过程，让每个孩子在不同程度上都有所收获。

三都208潘光线：今天听了这位老师一堂轻松愉快的“家常式”公开示范课，我从中受到很大启发，感触颇深，受益匪浅。特别是后面的精彩发言道出了老师们的心声，老师该做什么，该怎么做说的非常实在，从老师的成长经历，平常心态，永不停息的学习和工作作风，让人敬佩，也让我深受鼓舞。有时间我一定重播再听。

三都904蒙继慧：早上听了贲老师的《找规律》，收获颇丰。老师在教学中非常重视孩子们的课堂主体地位，注重孩子之间的小组合作与交流，注重培养学生孩子的自主学习能力和发散性思维，这又是一堂让教育核心素养落地生根的数学课！其实这部分内容在数学教学中，是一个很难突破的内容，让学生自己推导出来也难，但贲老师这么一引导，好像就没那么无聊和困难了。很睿智的数学老师！

平江1304欧阳可：听了贲老师的讲座，让我明白了备课是教师工作的重要内容之一，备课决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才讲得透，析得准，练得精。

平江2309陈英：贲友林老师的《找规律》，让我明白了让学生自己动手去发现规律的重要性，很多时候学生可以做到，但我们往往担心学生做不到，所以在教学中总是用自己的说教去代替学生的思考，实际上这样的知识获取过程所产生的作用是很微小的。同时，贲友林老师还让我感受到独立备课的重要性，大多数时候我们备课总是抄教案或者其它的教辅资料，这样的备课过程就缺少了自己对课堂的思考，长期下去，自己备课的能力也就得不到提升，所以，要教好一堂课，就得先从备好一堂课开始，相信长期的坚持，一定会有更大的收获。

平江1152陈姣：《找规律》 --- 贲老师尤其重视学生在课堂的主体性地位。例如: 由学生来讲课堂纪律，而不是老师来一遍遍强调；强调在听老师讲的同时，学会听学生讲，并及时给予反映，同伴讲的不充分的及时补充，讲的好的给予掌声；强调学生之间的小组合作与交流。包括贲老师在后面的讲座中，通过幽默搞笑的话语赢得了一阵阵掌声和喝彩，令我佩服不已！谢谢贲老师！🙏 🙏 🙏

松阳295张慧丹：贲友林老师《找规律》课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地。教学目标必须在课堂中完成，如何提高小学数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，我想这也是我们教师每天都在思考的问题。拓展，面向全体学生教学，老师评价学生鼓励学生及时到位，创设了轻松、和谐的教学氛围。

平江485顾丹丹：听了贲友林老师的数学课《找规律》，受益良多。贲老师善于启发引导学生动脑思考，亲切地鼓励学生展现聪明才智，鼓励孩子们表达自己的发现，很好地锻炼和培养了学生的思维能力和表达能力，语言幽默，课堂气氛活跃。师生互动拉进师生间的距离，学生踊跃举手，上台讲解自己的思维，学生的课堂主体地位得到体现。值得我们借鉴还有，贲老师一直很有耐心地引导学生，循循善诱，让学生的表现越来越好，更加有自信。贲老师认为不要总是过高地要求学生，有些学生能达成一个小目标就已经非常了不起了。学生的进步是一个漫长的过程。贲老师还强调了备课的重要，重在积累，重在课堂实践。天分平凡又如何，我们用一点一滴的执着，让改变发生。

平江1459叶金希：贲友林老师的一堂数学公开课，彻底的刷新了我对公开课的认知。贲老师这堂公开课是独特的，因为它不像我们平常听到的公开课。贲老师的这堂课却又是普通的，就是一堂常态课。但却是一堂普通却出色的常态公开课。他对学生的耐心，精确引导以及思维拓展，都不是一朝一夕就能练就得功夫。他把课堂真正交给孩子们，让孩子们主动学，让孩子们自己去悟，从而真正达到教学目的。贲老师的讲座也很接地气，比如他说，作为老师要时刻关注学生在哪，能走到哪，而不是一味牵着学生走。

平江1120童婷：贲老师的《找规律》课堂上鼓励学生发现问题，引导语言表达明确且有效的重复，数学课加强了孩子们的口语表述能力。让孩子们自己动手发现问题。通过贲老师的课我们看到教学本身就是为了教学生学会解决问题，而问题源于生活，所以我们的教学应该还原生活，放大生活中的典型问题。课堂中教师少说，学生多说，教师在整个过程当中从充当导演作用，而学生就是一个个演员，教师引导是关键。

平江1837陈玲霞：《找规律》我要走到学生那儿去，而不是学生走到我这儿来；课堂要深入到什么程度，由孩子们的表现决定，而不是我决定；把家常课上成公开课，把公开课上成家常课；贲老师的教学理念值得深思。其实教无定法，王崧舟老师的课是精美大餐的话，贲老师的课就是家常小菜，两者缺一不可。

陕县2769崔聪英：《找规律》这节内容是一节比较抽象、比较枯燥、比较难理解的一个内容，对于这节内容的教学一直是让我比较头疼的一件事。今天听了贲友林老师的《找规律》一课,让我茅塞顿开。今天这节课，一开始,贲老师就引导学生用动手画的方法让学生感受三角形个数与小棒根数之间的关系,以及类似现象中的数学规律。让学生经历动手、观察、思维、想象等过程,来找出规律。本节课最大的亮点还是贲老师善于启发引导学生动脑思考，亲切地鼓励学生展现聪明才智，鼓励孩子们表达自己的发现，很好地锻炼和培养了学生的思维能力和表达能力，语言幽默，课堂气氛活跃。老师的主导作用发挥得恰到好处，学生表现非常棒！今后在我的课堂中，要多注重培养学生自主学习能力，要真正让教育核心素养落地生根。要提倡学生多角度思维。