一：直接导入
今天来一学篇散文——《昆明的雨》。
二：初读课文，感悟雨的特点。
1.快速阅读，圈画写雨的关键词。
2.本文主要不写昆明的雨，写什么呢？找到这些事物，并在前面加一个修饰语。
3.读有关的故事，指导朗读。
杨梅的故事。指导学生读出轻轻、柔柔、嗲嗲的特点。
缅桂花的故事。指导学生思考：哪个句子能读出缅桂花的人情味？
4.添加关联词语，表达对雨的特点和雨中景物的关系。
三：对比阅读，再次感知昆明雨的特点。
1.出示另一篇风格不同的《昆明的雨》，比较不同的作者，写出的雨的特点有什么不同？为什么两个作者写出两种不同的雨呢？
对比得出汪老随性的特点。
2.从课文哪里可以看出它的随性？
在路上走很随性。下雨了，回不了家了，就去小酒馆喝酒，慢慢喝，雨停再走。
行文随性，不刻意讲究结构。
3.文中哪些地方可以不写？如果不写，文章好玩吗？
如果不写文章，文章就缺少了闲适的情味。
四：补写结尾，体会“闲适”。
1.文章的结尾好像没有说完，请以“我想念昆明的雨，是因为——”补写句子。
2.当时的昆明是什么样吗？文章写于什么时候？
补充写作背景，再次对比不同风格《昆明的雨》，谈不同。
我们的生活需要热火和刚强，我们的生活，也需要闲适和淡定。
五：拓展升华 ，感悟生活之美
1.作者把抗日忘掉了吗？
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意，告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心和信念。
在民族危亡的关键时刻，在抗日烽火连天的时候，我们当然需要刚强的战士，但我们也需要像汪曾祺这样，在危难的生活中，依然能够淡定的发现和欣赏生活中美好的人，并且通过这种美好去增强我们对生活的信心和信念。
2.讲故事，体悟人性之美。
二战时，德国人侵占了南斯拉夫，几个德国士兵到一个村庄去搜查，他们在一个破旧的屋子里看到了一对老夫妇。一个军官看到油灯旁边的墙缝里插了两只金黄的菊花。这个军官给那些搜查的官兵讲，“记住，南斯拉夫人民是不可战胜的。”
一个处于危亡时刻的民族，依然不失去爱美、追求美的心灵，这样的民族是不可战胜的，这样的人民也是不可战胜的。
这节课设置四个学习任务，紧扣散文“形散神聚”的特点，在品读和对比中体会文字之美，人性之美。
学完这一课，感觉内心柔柔的，软软的，感觉生活无处不可爱，处处值得爱。
读完节结尾南斯拉夫的故事，想起了穆罕默德的话：“哪怕生活中只剩下两块面包，我也愿意拿其中一块换一支水仙花。”不管处在什么样的时刻，都不能丢失了美，不能丢失对美的追求。
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