教学目标：
1.积累本课生字词，理解昆明雨季的特点。
2.理解作者热爱生活的人生态度。
3.品味文中语句,体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。
教学重点：
1、理解课文内容,领会散文形散神聚的特点。
2、品味文中语句,体会作品的语言风格。
教学难点：
体会作品的语言风格，感悟作者对往昔的怀念之情。
一、创设情境 导入新课:
二、检查预习 了解作者
1、指名学生介绍作者。（屏显补充，请同学们选取你认为重要的点补充在课本上。）
2、背景介绍。
三、初读课文 整体感知
请同学们速读课文，思考：
1、昆明的雨有什么特点？（请用文中原话回答。提醒学生：回答问答题尽量使用原文词语。）
2、题为《昆明的雨》，文章通篇都在写昆明的雨吗？还写了什么？ 作者写的这些事物有什么特点和共同点？
生答：
1、�昆明的雨季长；昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的；昆明的雨季是浓绿的。
2、仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木香花、卖杨梅的苗族女孩、与友小酌（依次板书）。
板书：
物人事
仙人掌
菌子
杨梅苗族女孩
缅桂花房东母女
木香花与友小酌
这些物生长旺盛（数量多）、肥大、滋润。
四、再读课文 体味情感
请同学们跳读课文，思考讨论：
1、作者写了这些物、人、事和雨有什么关系？
2、作者通过描写这些事物，表达了对昆明的雨的什么情感？（请大家用原文来回答。）
3、昆明雨季的景这么美，人又是什么样的？
【师结】1、这些事物都是昆明雨季所特有的事物，没有它们就没有昆明的雨季。这也正好突出了散文的特点：形散而神不散。也是以小见大，化抽象为具体的写法。我们今后的写作中要尝试着学习。（写作指导）
2、【第2段和第11段】我想念昆明的雨。
明确：在作者笔下，这些人、事、物都充满着诗意和美感，由此表达出他对昆明的雨的喜爱和想念之情。我想念昆明的雨也就是本文的线索。
3、【“满满的”“一捧”：友善、热情大方，懂得分享快乐；有人情味）
摘花、卖花、送花，这些温暖的举动，让作者的心软软的。】
五、三读课文 品味语言
《昆明的雨》景美、人美，语言更美，这篇文章语言生动、自然，将昆明的雨写得幽美、恬静，令人神往。请同学们再读课文，找出你喜欢的词语或句子，说说你喜欢的理由。【学法指导：指导学生赏析语言可从修辞、词语、描写方法等角度进行】
师示范（见屏显）
可指导学生阅读文后阅读提示，划出相应语句。
生交流分析
【师结】本文的语言有两大特点：第一、通俗易懂，平实，娓娓道来，如话家常；
第二、语言典雅，饶有趣味。（屏显汪曾祺的语言特色）
六、总结反思 拓展延伸
1、课堂小结：今天我们跟随作者汪曾祺的脚步一起走进昆明，一起看雨、悟雨、品雨、赏雨，见到了昆明雨季中独特的物、事、人，感受了作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情及热爱生活的人生态度，同时还了解了他散文语言的独特魅力。
希望大家在今后的生活当中，也能够带着欣赏美的眼睛、热爱生活的态度用心的学习、快乐的生活。
2、拓展延伸：昆明的雨这么美，我们也刚从雨季中走来，请大家也写一写地处渭北高原上的旬邑的雨，看看旬邑的雨有什么特点。
七、板书：
昆明的雨
物 人 事
仙人掌
菌子
杨梅 苗族女孩
缅桂花 房东母女
木香花 与友小酌
想念（形散神聚）
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