（文 刘俊芳）
导读问题：第四章 理解六侧面
四、用生活和教学中的实例来阐明理解六侧面的价值与意义。
1.物理老师通过实验操作和公式计算为学生讲解动滑轮比定滑轮更省力。——解释
价值与意义：理解不仅仅是了解事实本身，还包括运用具体证据和逻辑，富有洞察力的观点和例证来推断原因和过程。我们需要解释为什么我们的回答是正确的，为什么存在这种事实，为什么这个公式适用，我们需要为自己的观点提供支持。进行评估时，我们从学生的表现重寻找比较合理的解释，要求他们使用诸如支持、辩护、概括、预测、验证、证明和具体化等动笔显示他们的理解程度。
2. 语文课堂上学生讲述袁隆平爷爷的生平和所做的贡献。——阐明
价值与意义：“故事”不仅仅是一种语言艺术概念。来自于所有事情数据或经历的意义和模式能转化我们对特定事实的理解和感知。达到这种理解程度的学生能够说明事件背后的意义、数据和重要性，或者给出扣人心弦的诠释，使人认可并产生共鸣。
3.在英语课堂上，学生利用学过的知识，写一篇介绍自己家庭情况的小短文。——应用
价值与意义：理解需要将我们的想法、知识和行动同具体情境相匹配。我们为学生设计的问题应该尽可能地接近真实世界的问题。
4.学生能够说出人们使用网络的利与弊。——洞察
价值与意义：从批判性思考的角度看，具有洞察力的学生有能力结识各种似是而非的，未经检验的假设或结论，当学生具备或能够获得洞察力时，他们就会站在一定的距离之外批判地审视那些习惯性的或本能的信念，感觉理论和诉求。
5. 在思政课上学习到校园霸凌的相关知识。学生讨论并交流自己的看法和处理方法。——神入
价值与意义：神入就是我们从当事人的立场看待事物发展，将自己带入当事人的处境，我们完全认同通过自身参与而得出的见解。神入是一种有意的行为，试图找到他人观点和行为的合情合理之处和意义所在。神入也是一种洞察。
6.期中考试后，结合各科考试成绩，通过分析试卷，写下自己的分析报告并制定下一步学习计划。——自知
价值与意义：资质要求，我们自觉的质疑自己，看待世界的方式，要求我们自律，寻找思维中不可避免的盲点或疏忽，要求我们勇敢面对，潜藏在有效的习惯，天真的自信，强大的信念与看似完整的世界观中的不确定性和不一致性。
五、辨析下面的例子分别属于理解六侧面的哪个侧面？
(1)想象你就是与乘客一起救了心脏病发作倒在路边的老人的公交车司机王伟，谈谈你当时为什么不假思索就去帮助那个老人。
——解释
(2)如果你看到了路上有老人倒在地上，你扶还是不扶？为什么？
——神入
(3)我用自己在新网师的成长故事来告诉同事，我们需要通过三专模式才能获得专业成长。同样，我用自己通过学习获得了专业成长的故事来启发一位被人歧视的女生(肥胖、成绩差、自制力弱)，只有通过改变自己，让自己变得更强大，我们才能改变他人对自己的看法。
——阐明
(3)我们省将举行一次国际博览会，展览世界各地的特产，请大家推荐我们市的一种土特产，并且用英语写出对这种特产的介绍。
——应用
(4)性格都很内向的王心凌通过学习唱歌主动解决了自己的害羞问题，作为留守儿童的李文同学在面临因难和问题时却选择了辍学，后来通过老师的帮助才被动解决问题。请谈谈为什么两个人处理问题的方法如此不一样？
——洞察
(5)开发一份解释used to的各种形式以及区别不同用法的指南。
——应用
(6)带学生欣赏英语诗歌时，可以多呈现同一首诗歌的不同版本，(以《水调歌头·明月几时有》为例)让学生评价哪个版本的翻译更好，说出理由。
——解释
(7)在初三教材复习阶段，每周让学生评估自己在本周复习到的知识与技能，评估学习方法中存在劣势和差距，写出自己现在应该做什么，下周我准备如何做。
——自知
(8)带学生读完《西游记》，让学生围绕这个话题来论述自己的看法:《西游记》与毛泽东。
——洞察
(9)了解到很多孩子不知道英语课程的重要和意义，每接手一个新的班级，老师就用生活中的故事和例子来讲述英语学习的意义和价值。
——阐明
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