每天下午三点和陈老师一起认真阅读一本书的一到两个篇章，收获颇丰，坚持每天认真学习并写下自己的学习感想！正如陈老师所说，我们要把手机作为学习和写作的重要工具，当看到好的文章或者自己家孩子比较好的言行写下来，比较有感触的文字和感想第一时间记录下来。更多时候学会及时整理学习笔记比记录更重要。
写作不仅能够固化和优化我们的教育经验，而且让我们拥有更强的定力和更专业的自信。写作是更高层次的表达能力，促进思维能力的发展。写作前确定自己的主题和目标，写作目的就是为了更好解决问题。
1. 班主任通过写班级教育叙事提升班级管理能力，科任教师需要写教育教学日志-记录梳理问题(紧迫问题)，规划解决学生的问题。作为科任教师，通过写作可以让自己把课上得更好，提升自己的课堂效率。每天上课后记下课堂问题，明确问题和目标，写下自己的教学反思，然后将问题一点点解决。
写作经验和大量的阅读可以让自己的班级管理和课堂教学更优秀。固化工作经验，优化工作方式，通过写作反思成长。拥有足够专业经验和专业定力的老师，本身就是经验和智慧的积累。
2.一定要让问题具体化，针对课堂出现的问题具体呈现。一定要通过写作，我们积累的经验才可以构成可累加的经验，每天都要面对问题，针对问题想出具体的解决方法。解决方法的优化才会让我们更好的改进教学，真正成为自己课堂的主人。
3.更强的定力和更专业的自信，写作能够固化和优化我们的教育经验，优化不一定全盘修改，有时候一个小小的修改都是优化。加强阅读，遵循“”三定”法则。定时，定点，定量，培养阅读的“场”，是非常重要的。如果连续一周都在固定的地点和固定的时间，自然而然就形成了一个场。
教师写作并不是为了成为一名作家，而是为了能让自己成为更好的老师！为了让自己成为更好的老师，假期坚持每天阅读，每天写作，成为更好的自己！
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