愉快的一天。
一、洗碗
吃过晚饭，我说：“陶，咱俩一块儿把桌子收拾收拾吧？”这里交代一下，小陶现在已经过上了每天打卡的生活：做家务、拼读、跳绳等。
陶：“我洗碗。”
我：“那你把碗放到洗碗机里好了，这也是做家务。”
陶：“不用，我要自己洗。”
OK！我把碗帮他放洗碗池边上，自顾自地收拾桌子去了，爸爸负责拍照。
十几个碗，他居然很快洗完了，当然，衣服也湿完了，不过，他自己是很开心的。
老师让孩子干家务打卡真是个好活动，发现孩子干家务可以提升价值感，每次干完活儿都很开心，还要向我们说明他是怎么干的，为什么能干好，并且要教我们。
二、跳绳
去地下室跳绳打卡，自称在幼儿园跳了200个，并且最多的一次连跳了16个，又一个小突破，记录一下。
和孩子们一起玩了会小车，推推小陶推推小七，看着他们开心的样子，好满足，全身心地陪伴孩子，哪怕只有一二十分钟，也会很好的滋养到孩子。
我相信陪伴的力量，所以我选择在晚上陪伴孩子运动，即可以增强亲子关系，也可以让孩子和自己养成运动的习惯，真是一箭三雕啊，哈哈
三、拼读
小陶一直不好意思在众人面前表现，记得老师刚要去拼音打卡的时候，他就是拒绝的，过了好几天才勉强同意，慢慢地变成一件自然的事了。
现在老师让读带拼音的故事，他又是拒绝的，据我观察，我觉得一个原因是他不能完全拼读下来，第二这是他对新事物的反应模式。
怎么才能让孩子参与呢？轻推。那么如何轻推呢？
今天我就要求孩子读一句话，我想用这种方式，让孩子慢慢进入状态，由拒绝到少，由少到多，循序渐进。
写到这里，突然放下了对这件事的焦虑，是的，孩子终归是能学会的，着什么急呢？
我觉察到我对这件事的焦虑有两个原因：
01. 想让孩子迅速学会的心态。看到别的孩子已经在做这件事了，而自己的孩子迟迟不愿意开始，难免会着急，其实很多他都能拼读出来，比我想象的要好，但他还是不愿意开始，觉得自己拼读的不好。
02. 孩子对这件事的拒绝态度。你可以读的不好，这没关系，但起码你要去尝试呀，如果试都不试，怎么知道自己能不能做好？怎么去进步？说到底我还是希望孩子能够快速接受新知识、新要求。
四、一个发现
原来我家陶的自信心是不足的，对一件事没有十分的把握时，就不想去做。对呀，他小时候也是这样的，现在在学习上依然如此，那我怎么还把这当成一个孤零零的问题来对待了呢？我怎么没想起来就是孩子本来的性子呢？
五、如何改进
首先接受孩子本来的样子，是的，我的孩子本来就是这样的，这样的好处是凡事不冒险，但同时也少了一些进取精神。
了解到这一点，我需要做的不是去改变孩子的性格和学习节奏，而是利用好这一特点，更好的去引导孩子。
这么分析下来，我使用的方法还是可以的，循序渐进，需要注意的是，我经常于心不忍，孩子一拒绝，就随他了，这一点需要改，要鼓励孩子去尝试，更要相信孩子能够克服各种困难，一点一点进步。
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