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在心理咨询师实操培训课上，李老师曾强调过概念的重要性，如果不厘清概念的内涵与外延，会各说各话，难以交流沟通。以前不以为意，看了李老师昨天的文章“有效与正确”和今天的文章“水平与资格”（见下方链接），开始体会到厘清概念的重要性。
先复习一下教材中概念的定义：
概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时也是思维活动借以进行的单元。
每一个概念都有它的内涵和外延。概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄。如：马和白马。所以，概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。正确地掌握概念就是要正确地把握它的内涵和外延。（《心理咨询师基础知识》第49页）
同样一个词，不同的人会有不同的理解，比如“鸟”这一个词，我脑中浮现出的鸟的样子与您脑中鸟的样子很难相同；再者，在不同的语境下，同一个词也会有不同的内涵和外延。因此在就某一个问题进行讨论时，有必要先把概念统一起来。
李老师上课讲到的咨询理念之一“有效比正确更重要。”这里的“有效”和“正确”都有其语境，也都有着特定的内涵与外延。这里的“有效”是在心理咨询范畴内的有效，其内涵为咨询目标的达成情况，而咨询目标的达成情况又分为近期评估与远期评估，近期评估又包括时间点、内容和维度，这些都是心理咨询范畴内“有效”的外延，可见心理咨询范畴内的“有效”，与我们通常意义上所说的“有效”大相径庭。
同样，“有效比正确更重要”，这里的“正确”也有着特殊的语境，与其他“正确”的概念并不相同。
李老师在上课时讲到“有效比正确更重要”时，特意强调“正确是大前提，在有效与正确冲突时，首选正确。”看似前后矛盾，实则在当时的语境下，前后两个“正确”的内涵和外延并不相同。
“正确是大前提”中的“正确”是指心理咨询的正确，其内涵为必须运用心理学以及相关知识，必须遵循心理学原则，必须通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除的是心理问题，在此过程中，还要保证严格的设置。
而“有效比正确更重要”中的“正确”则是基于“心理咨询不作价值判断”这一前提给出的，在心理咨询过程中，不作价值判断、不判断好与坏，只判断其心理健康或不健康。有这样一个案例：因孩子数学成绩不好，家长前来咨询。分析如下：要提高孩子的成绩，可以从学习过程入手，学习过程由老师和孩子共同作用，家长无从下手；也可以从学习状态入手，学习状态则是由孩子决定，家长无法左右；可以从学习兴趣入手，学习兴趣是全民关注的问题，并没有灵丹妙药。显然以上都是正确的方法，却很难生效。
决定成绩的因素
如果从关系入手，由家长出面，帮助孩子与老师搞好关系，“亲其师，信其道”，这份“亲”与“信”，相当于正强化，有助于孩子学习兴趣的提升，有了兴趣，自然能进入专注的学习状态，将专注状态维持，就会有始有终，形成良好的学习过程，有了良好的学习过程，自然会有成绩的提升。
从关系入手
通常我们可能认为家长去和老师搞好关系似乎不那么正确，但是它却是有效的途径，相对于其他看似更加正确的做法，显然“有效比正确更重要。”
在讨论“资格与水平”时，也应该先搞清楚“资格”的内涵与外延，什么是心理咨询师的资格，是取得了相应的学位？是获得了相关的培训证书？一个有水平的心理咨询师，首先要具备心理咨询师所必须具备的条件，包括品格、自我修复和觉察能力、善于容纳他人、有强烈的责任心、有自知之明，还需要有长期的实践经验、深厚的人文素养、丰富的人生阅历等等，这显然不是具有相应学位、取得相关证书所能达到的。
在各类证书不够规范和专业，“资格”也无定论的前提下，咨询水平的高低更重要，水平高的咨询师，自然会获得相应资格，如同驾驶水平高的人不难通过驾驶证考试一样，当然这需要资格的制定建立在科学规范、公平公正的前提下。
我的想法是：先从提高咨询水平开始，如李老师所说和所做的：夯实基础理论、基本知识和基本技能；在实践中按标准教科书和指南书对自己进行磨练，严格地自我训练。经过长期的严格训练和磨练，虽然不是科班毕业的“正规军”，但在专业性和规范化方面不会逊于“正规军”，到时也会具有资格。
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