独具一格耐人寻味

作者: 人世间_8a63 | 来源:发表于2018-10-27 09:49 被阅读36次

独具一格耐人寻味
耐人寻味
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今天，很荣幸能够在有着“天府之国”美誉之称的美丽成都参加“黄爱华小学数学精英教师培养工作坊 ”活动。在今天学习的课程中主要聆听了华哥与工作坊两位年轻教师的课堂教学，以及华哥和张文质老师的课堂教学案例解读，同时还有来自宝岛台湾的王绪溢博士给我带来的《数字时代的学与教》的精彩讲座，让我受益颇深。

独具一格耐人寻味

活动在黄爱华老师的“我们应有的价值观”对话中开始，明确我们听课的主题——“三看”。即一看大问题，大吗？准吗？一个蕴含丰富信息，一个指向内容本质。二看大空间，放了吗？深了吗？放即是提供探究空间，深则是开展深度对话。三看大格局。思维乎？思想乎？这又是一次“干货”赠送，以前我的听课见子打子，没有侧重点，所以一节课听下来拎不出什么东西来。而今天有了华哥明确的听课主题，一下豁然开朗，原来听课还这么有学问呀！于是乎在几位老师上课的过程认真的聆听老师是怎样拎出的大问题，围绕大问题的教学老师是怎样与学生进行深度对话，渗透了哪些数学思想方法。

独具一格耐人寻味

上次的福州之行华哥对《24时计时法》进行了文本的解读和微课怎样融入到教学中。当时就在妄想华哥能否给我们展示下这课时该多好啊！以为我曾经也教学过这个内容，那时觉得这节课很难上好难把控。今天终于如愿易偿，犹如饕鬄盛宴，华哥不仅展示了这节课，而且还给我们示范了微课怎样融入课堂，微课的使用应该到达什么目的，教学任务到达那个度，更让人觉得新颖的是华哥还在课堂教学过程中融入了另一个教学工具“反馈器”。特别是在处理“不同之处”，华哥使用反馈器进行了几次活动，对每个学生知识的掌握情况有了全面的了解，最让我深思的是华哥对于三个不同之处引导学生进行逻辑排序，培养学生的逻辑思维能力和数学思想方法的指导。