大脑如何学习-信息加工模型(1)

大脑如何学习-信息加工模型(1)

——人类大脑比任何动物的大脑都差异大：因为其在外部世界发展完善。

本章着重表达了一个动态的模型，这个模型是关于大脑如何通过感觉处理信息。本周讲述两种临时记忆，长时记忆的评判标准，以及自我概念对于学习的影响。

尽管除了大脑的一些基础知识，大脑仍然是一个谜题。我们来慢慢揭开它的复杂工作流程。通过扫描技术，研究者可以用不同的颜色形象地展示，大脑不同种类的工作过程中，相应的脑细胞代谢是怎样的。计算机构架了一个颜色标注代码的地图，这个地图揭示出不同的脑区在从事不同活动的时候，比如，学习新单词，分析语调，数学运算，对图片的反应等等，是如何工作的。有一件事情是非常清晰的：当个体在从事不同活动的当下，大脑会选择性地召集相应的区域投入工作。这一认知鼓励我们去构建模型，来解释数据和行为。这些模型，仅仅当它们包含具体大脑运作时的可预测性时，方才有用。选择模型时，这些具体的大脑运作，应该可以被有意义的解释说明，并与最新的调研成果相一致。

信息加工模型

现在有数不清的模型，可以用来解释大脑的行为。如果在网上搜“信息加工模型”会出现上百个结果。然而。但它们在颜色和设计方面有所区别，他们大多数都使用的是相同的研究发现，包含相同的记忆元素，以及信息加工流程。

设计本书的这一模型时，我需要一个能够精确表达复杂的脑神经研究的模型，并通过一种能被从业的教育工作者理解的方式。我意识到模型其实仅仅是一个人看待真实世界的一种视角。我得立即承认，这一特殊的信息加工模式，很接近于我对大脑如何学习的理解。不同于其他模型的地方在于，本章的信息加工模型，避免了大脑类似于计算机这一比喻的局限性，因为学习，存储，记忆是一个动态且互动的过程。在此之上，该模型还包含最新的研究发现，并以极大的包容度适应这些发现所揭示的成果。在过去的30年中，该模型不断改进。我的希望是，在教室里教书的老师们用以反思教学方法，然后决策是否采纳这个模型带来的全新的洞见，并运用在提升教学水平，提高学习效率上去。

本书运用的模型如图(本章内容将详细讲述本模型)

大脑如何学习-信息加工模型(1)