大脑如何学习-信息加工模型(46)
学生不会欣赏我的幽默：
中学老师尤其认为，学生们不会在平淡的笑话中找到幽默的因素，或者他们太过成熟而不会笑的。但每个人都喜欢因故意搞笑而笑。我建议，以幽默的形式为课程开头，坚持三周的时间，然后突然停止。我非常确定学生会说：笑话跑哪去了？这证明，他们实际上在听课。
幽默太花时间：
这是普遍的担忧。中学老师在完成教学大纲方面，通常感觉压力很大。这导致他们不愿意在貌似不务正业的活动上付出时间。在另一方面，幽默在获取学生的注意力，以及提升他们的记忆效果方面，既有效果又有效率。幽默，真是一个非常有用的时间投入。
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本文标题：大脑如何学习-信息加工模型(46)
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