体育与数学能结合吗？你思考过这样的问题吗？他们能一起玩游戏吗？你去设计过这样的游戏吗？如果没有，可以看一看五年级的学生设计的游戏，完全是打开了你的脑洞。
课后总结
五年级三班
优点：乐于尝试体育运动与数学题结合的游戏设计，发挥团队合作精神。
不足：个别学生坐不住，爱串到其他组去看别人的想法。
措施：及时的制止串组的情况，自己去思考自己组的设计。
五年级一班
优点：能安静的观看定向运动视频的讲解，有疑问的时候举手提问。
不足：当老师在黑板上写游戏设计要求时，个别学生在下边讲话，有一个女生坐到桌子上。
措施：立即整顿班级纪律，对坐桌子的女生进行批评，她立马改正。
午餐
五年级一班
在班主任的管理下我协助，整个教室非常安静，排队打饭安静有序。在规定时间内吃完午餐，及时的收还餐具做卫生。
三年级一班
优点：认真学习新的操《你笑起来真好看》，跟着节奏去做，边做边唱。
不足：做的时候个别学生的手臂该抬没有抬起来，胳膊该伸直没有伸直。
措施：对错误较多的动作进行强化练习，多做几遍进行巩固练习。
五年级四班
优点：参与热情非常高，除了按老师要求的设计题卡，还加入了英语、唱歌和脑筋急转弯。
不足：有的组没有按要求来进行设计，题设计的难度非常大，感觉没有人能答得出来。
措施：场地是学校的篮球场，建议学生设计的题的难度以目前自己学习的数学口算题为基准，这样可以和自己所学知识进行有效衔接，达到复习巩固的目的。
延时服务一小时
五年级一班
数学老师已经把大部分的题改了，留下一部分错题让学生改正，而我的任务就是批改错误的题。工作量已经很小，但是我批改速度不是很快。这或许就是术业专攻。
站岗
今天每节课下课十分钟都到指定的地方进行站岗。由于今天下雨，这些地方有些湿滑，提醒学生不要在过道上疯跑打闹。
下雨让学生体验不一样的天气，一场秋雨一场寒，他们更喜欢站在雨中淋一下雨又跑回教室或是去踩一水，满脸露出笑容。可是职责所在，我不得不提醒他们不能去淋雨或者去踩水。
反思
思考以后就要行动，我是一个行动力比较强的人。前段时间思考了定向运动与数学是否可以结合？今天趁着下雨就让五年级学生来尝试自己设计游戏。自己设计游戏或许自己玩的更嗨！
设计游戏的时候，先让他们观看了定向运动的视频，了解什么是定向运动，不懂的地方举手提问，然后分组（5人一组）设计定向运动画地图、路线及游戏规则要求。告知他们学校的器材只有篮球场、计时器、标志筒。点标、打卡器、指北针等专业设备是没有的，那么如何利用有限的资源进行设计？这需要他们去思考。数学给他们的建议是口算题或者创编应用题，每到一个点，学生如果在三秒钟答不出来，那么就做下蹲三个或者暂停三秒，再继续找下一个点，完成所有的点，看看自己在规定的时间内是否能到达终点，这样来获取胜利。而结果是他们设计的题太难了，没有人一下能回答的出来。
经过上午两个班级出现的情况，在接下来四班上课的时候，针对性提出这一点，情况有所好转。但是他们的思路更开阔，涉及了英语，还有脑筋急转弯在里面，这是我没有想到的。原来只要你打开了孩子的一扇门，他们会打开更多的窗。体育可以与各学科相融合，就是用定向运动这一个项目都可以实现。定向运动只是体育运动的一个项目，体育还有很多的项目。只要自己平时多观察，多思考，那么在教学上就会有所突破，更好地引领学生学习体育，爱上体育，直至终身从事体育运动。
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