写在前面
上周末又一次跟着女儿参加周日的足球训练赛--与男足的对抗赛，感觉女儿参加的热情不比之前，因为早上有点小雨，加上妈妈问她要不要去博物馆看一个展览（虽然没有概念，也未必感兴趣），女儿居然有了不去训练的想法。不过，好在一起训练的好朋友要去，同学的妈妈说不能给开口子，就这样正常参与训练，不过场上的位置没有变，还是守门员。
玩本是天性
孩子的体育课理论上从幼儿园的时候就有，只是幼儿园更多以游戏或者体操拍篮球的，重在发展孩子的动作协调性。进入小学后，体育课也可是独立于其他课程，有了自己的专属时间和老师。让我印象最深，而且参与比较多的可能就是孩子的跳绳，先不说跳绳作为未来中考或者体育达标的一个测试项目，单从孩子学习跳绳确实可以看到孩子的协调性和体能都在逐步提升。因为老师发起的跳绳打卡和全勤徽章，让孩子把这项体育运作为游戏闯关，虽然开始联系的时候有些吃力，不过能够看到先从连续跳2个开始，逐渐增加数量，到后来挑战一分钟的个数，这算是逐渐掌握了一项体育运动的入门。
玩耍本是孩子的天性，而体育课并不是在束缚这种天性，相反，它可以成为孩子们展现天性的一种方式。体育活动既能满足孩子们天性中对运动、竞技和探索的需求，又能培养他们的团队合作意识、自律性，在玩耍中对某一项目产生兴趣，逐渐转向体育训练后，兴趣的维持还需要持续的反馈。
兴趣也要保鲜
相比较跳绳这类个人项目，学校或兴趣班还篮球、足球等竞技性较强的，对个人身体素质、能力要求更高的项目，从公共认知度上这种大球项目多是男生为主。当然，强身健体，作为兴趣逐渐培养对男女生都有裨益，我家女儿小学一年级延续幼儿园排篮球的乐趣选了篮球作为课后兴趣课，因为是外部教练还专门收费训练，到了二年级放弃了。听娃子和妈妈说，主要还是教练反馈不适合，可能在训练中只是以最初玩的心态参与，加上娇小的身体无法没有能够驾驭篮球的力量感，随着训练难度的提升兴趣逐渐淡化。
当然现在练习足球也未必一定能够长久，也许会跟篮球一样，因为是孩子兴趣使然自发的选择，也是全力支持，在孩子们的成长道路上，每一次的尝试都是一次成长的历练。
不过奶奶还是比较现实，更多关心的是学习，因为知道未来不可能成为职业选手，这些所谓的体育运动对学习可能是个阻碍。另外，看到娃子上场是个守门员，更是不能理解，也许老人认为的踢球那就应该是在场上奔跑，进球吧，守门员的地位在球队里并没有多少能出彩的时刻。
小学生的体育能学到什么，当然不仅仅是锻炼了身体，更是希望通过不同的体育项目培养孩子全面发展的个人素质，包括身体素质、团队合作意识、竞技精神、健康生活习惯、自信心和自律性等方面。
《小学生的体育课能学到什么？》
Wednesday 20/03/2024
简 书 2024/006
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