今天是学思践悟6组论语的第2次共学。学习的内容是《学而篇》第二章——
子曰：“其为人也孝弟（悌），而好犯上者，鲜矣。不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与。”
导读环节：
第1位导读人，是四川成都的桂兰老师。
他从字词和先天经历解释后说树梢还在树根，孝悌也在这里。
孝悌为本，本立道生。如同一棵树，本立根生、树正，叶茂枝繁，护佑更多的人。可以惠及身边的人，家人，以至更多的人，而家齐，国治天下平。
第2位导读人，是江苏昆山的二孩宝妈，吉平老师。
他从孝悌的会意字的甲骨文的演变讲起，至一养父母之身，养父母之心，顺父母之义，二是侧重治国，三是修身之根本。三个层面，层层剖析，细细道来。
最后又以教育孩子的反面事例反鉴自己，说孝悌是人之本，修道必求于根本。
分享环节：
1.小梅老师分享了，下班为了赶快回家看母亲而闯红灯的事儿。回家看到只能卧床的母亲，从这个床爬到另一个床去开灯，却没有力气回去了。感慨，如果我有什么事，老人怎么办？
是的，身体发肤，受之父母不敢毁伤，我们首先要爱好自己，照顾好自己，才有资本更好的回馈父母以爱以孝。我有时遇到什么槛感觉过不去时，我就会想到父母，然后就什么都放下了。
立爱自亲始，立孝自长始。
2.玉敏老师分享了两个规律，一个思维方式。
两个规律：孝悌为人之本，本立而道生。
一个思维方式：君子务本。
立道 务本
探求根本的路径就是学经典，从学中悟，从学中探寻答案，更重要的是践行经典。
圣人智慧以警示达到作用。
3.志贤老师分享。山西太原。
保护自己健康，守望相助。
从后往前推：人之道，爱之礼，兴之德。
要社会和谐，家庭和睦，必须人从孝悌为人之本，开始结合身边的事例分享了令人感动的故事。所爱及爱人孝顺父母，推及到爱周围的人，大爱无疆。
陶行知说的，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
田华老师给予以上发言者一一点评，然后说我的感受：核心，君子务本；根，决定了树木的生长。
然后分享了杨杰老师给的一段话：有效父母之心，安好自己，正己以安人正己以安父母。……
下半场是自由分享环节：
1.卢靖分享了和老公孝敬公婆的事。 倾力给婆婆治好了病，婆婆还能给自己看护孩子了。 是深爱至孝的感人故事。
2.刘美彤老师分享了自己幼儿园给孩子做生日蛋糕，让孩子来感恩父母的事儿。
孩子的生日是父母的受难日，也是孩子的感恩日。
我有分享了自己和老公孝顺婆婆的事情。而后来对待自己的母亲，却又不够耐心的反思与醒悟。
经典重在启用，他在工作和生活中同步践行经典。务本、立己，我们尽心尽力正己以安人，做到不色难不容易，所以我们慢慢修行，力求让自己心中无愧，无愧父母，无愧家人，无愧于身边的人。
3.但是罗宁老师分享的。
本身想用前世所修，所以我们要修行以便惠及后代。
即兴发言环节：
1.雪饼儿
对父母不管我做到多少都不及你对我们的奉献。
一个流传已久的孝道小故事中的一句话，孩子说背搂丢了，以后我拿什么背你们去丢呢？我要让父母反思，立即改变了行为。
2.甜瓜
传统文化就是荡涤心灵的，让我们回到本心，回到做人根本。
3.杨娜疑问：
在践行中，犯上和不好犯上者和本立道生和孝悌之间的联系。
田华老师，玉敏老师，桂兰老师都给予了解答。
4.书华老师分享：
饭上从饭的含义说起进行分享。
总体来说：
今天认领角色的有10人次（小梅老师是认领两次，一个是助理，一个是分享）。
即兴分享的有4人。今天走到台前的有14人。（小梅的身份是重复的，当时忘了）
参加学习的家人，我看了看有4页屏幕，每个屏幕上是9人。那4页应该是36人。（课后我又翻看了一下，头像显示也是有重复的）由此我感觉到今天参加的人还是比较多的，因为以前每次只能看到三页的头像。
大家的分享讨论都很热烈，参加的人数也是前所未有的，所以我感觉到我们小组的学习也是在渐入佳境。
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