从一开始看这个题目的时候，我并不是很懂，特别是前面那一句整合社会资源。什么是整合社会资源？听了张老师的课，我大概理解了。
我们每个老师都是普通而平凡的，一开始进入教师这个行列，从一个满腔热血的学生身份转变为老师。来到一所学校工作，久而久之，发现自己的专业知识水平还不够，在教育上总是会出现很多问题。可以用井底之蛙来形容这样的情况。
但是听了张老师的课，让我印象最深刻的就是抱团取暖这个词，从九月初接触互加，整整已经几个月了，在寒冷的冬日里，有着互加的陪伴，更重要的是在cctalk所学到的很多知识，还有最重要的是遇见了志同道合的青椒学员们，是他们让我看到了原来天空是这么大的。
关于张老师提到这个"小而美乡村学校"，我也在不断思考，到底身边有没有这样的学校呢，我也不知道。但是我觉得只要努力，肯定会有的。比如说，作为老师，要关注学生，如何关注学生？是不是只关注他们的成绩呢？其实不是，我们要关注他们的身心发展，要研究学生，打破旧思维。我真的希望越来越多的学校都能够注重培养孩子身心发展。
虽说成绩能够让人走很好的路，那么我们到底有没有思考过那些成绩不好的学生呢？他们为什么学不会？明明上课听课了，为什么还是成绩不好，或者是对学习根本就不敢兴趣的，他们归根到底的原因是什么。作为老师，有时候我也会犯这样的错误，往往很容易忽略这些学生，我们经常会因为他们的成绩而否认他们。所以我们就会不小心伤害了他们的小心灵，让他们形成了叛逆，对学习更加没有兴趣。那么，想想我们是否可以改变一下这样的思路呢？
就是多发现孩子的闪光点，多走近孩子们的心，了解孩子们。今天有个初中同学去面试直招教师，有一个问题是这样的：在班会课上批评某同学的严重违纪行为，某同学说你是在故意针对，你是怎样处理这件事的？
当时我的回答是这样的： 首先，应该冷静下来，因为可能这个孩子比较有个性，我们要给他面子，这时候不能够和他顶撞了，其次，下课后可以悄悄告诉他，让他来办公室，跟他谈心，引导他，最后，多发现他的闪光点，放大他的长闪光点…
其实我也不知道我的回答有没有对她有帮助，或者我的观点对不对。
初中同学一出来就说她答题方向反了，脑子空白，感觉没戏。因为她是这样回答的：她说会在班会课上公开批评是因为该孩子的行为已经严重影响了班级班风学风，公开批评并且分析他这种行为的不对，他该同学意识到自己的不对，并让其他同学引以为戒不要犯同样的错误。后面她反省自己，不应该这样答，这样会伤害了孩子的自尊。
是啊，在现在的课堂上也出现很多类似我初中同学那样处理的老师，可是这样真的对吗？真的是能够解决问题吗？
其实不然，所以我觉得要达到"小而美乡村学校"，作为老师的我们还需要不断地努力。
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