今晚的“乡村青年教师社会支持公益计划”师德系列课程第十六讲《整合社会资源，助力专业成长》，由21世纪教育研究院农村教育研究中心项目官员张婧老师主讲。
PISA测试中国倒数——之我猜想（五）
张婧老师今晚的授课量非常大:1、每一个教师都是普通人。2、每个人都有认知的局限。3、向儿童学习，得到胜过给予。4、终身学习，可以不是孤军奋战。五、每个人都是一个国家。这些资源都是教师专业发展提升的助力。
PISA测试中国倒数——之我猜想（五）
其中就讲到教育公平的问题（社会公平问题），张老师通过PISA测试的一张图告诉我们，中国的孩子在2019年、2012都排名第一，当时测评的是上海的学生，无论是总分，还是单科成绩都可以说是秒杀世界各国。但是在2015年测试中却排名第十，因为这次测评我们国家还增加了北京、江苏、广州的学生。虽然这样的测试不能完全说明我国教育很大的质量，但这个测试却有一个很重要的指标:教育公平（社会公平），简单来说就是父母越穷的孩子，在这次考试中成绩越差。张老师讲到这里的时候，我就想反思:我国经济发展最发达的地区上海、北京、江苏、广东，他们的孩子测试出来的结果都是这个样子，那梧州这个经济发展不发达的孩子去测试呢？我们这个乡村学校的孩子去测试呢？我们要怎么样去弥补这些教育不公平的问题呢？可能只有参与到沪江互+网络这样的教育平台，它让我们能够接受到更好的教育资源，同时更让孩子得到更优质的教育！
PISA测试中国倒数——之我猜想（五）
如果说教育公平（社会公平）这个问题，我们现阶段是无法去改变的话，那下面的合作能力问题，我们是完全有能力去改变，如果不能做好，那我们真的要反思自己。
PISA测试中国倒数——之我猜想（五）
PISA测试里面有过这样的论段:中国的孩子在合作能力上面是非常欠缺，在合作能力上中国的孩子是全世界倒数的，—17分！为什么会这么差？我问自己。我们学生的合作能力会是全世界倒数？是不是我们没有在课堂上给予过孩子合作的机会？
我想从自己的角度去谈谈对这件事的看法，我是一名专职体育教师，我觉得在体育课上最不缺的就是合作探讨。学生喜欢上体育课，如果学校弄一个民主测试，让学生选最喜欢的课，不用想那肯定是体育课！大家肯定会说，学生喜欢上体育课那是肯定的，没有作业又可以玩，我都喜欢。但我想告诉大家的是，你上完一个学期再说，你就知道是不是这样。我刚到这个学校的时候，学生特别不喜欢上体育课，经常了解，原来两年前专职体育老师退休了，各种原因学校也没招聘到专职的体育老师，就暂让一位老师兼职体育（其他科老师只能兼职体育，而体育老师上其他科却是专职）。在这里并不是说这个老师不好，相反这个老师非常好，而且还非常优秀，不仅专业课上得好，学生考试成绩棒，还带队在市田径运动会上拿名次。但他上体育课，学生就是不喜欢。比如说他教跳远，他就是教学生跳，除了跳，还是跳，不是双脚跳，就是单脚跳，你说你是学生，下次还愿意跳吗？上我都不愿意上，更别说跳！而我上课就会问学生:大家见过青蛙吗？青蛙是怎么跳的？你能学一学吗？大家分组来练一下，看看谁学得最像，互相讨论学习；之后大家每组派一个代表出来比赛，大家评出最好的组。然后我才会和学生一起去学习跳远（上课的一些方法和技巧就不告诉大家了）。最后，我还会和大家互动才下课:跳远练习累不累？青蛙每天这样跳，它们累吗？这么累还要帮我们捉害虫，我们平时伤害他们对不对？我们要保护他们吗？如果你是我的学生，你会不喜欢上这样的体育课？
PISA测试中国倒数——之我猜想（五）
我的学生，却是一名比别人多持了本证件的孩子。但他就是我的学生，一名正常的学生，和所有的学生一样，一起上课，一起练球，玩得非常开心。学生和老师从没因为他特殊而冷落他，反而因为他特殊而更加关心。通过参与运动，他走出了自信，走出了勇敢，也开始尝试着跟同学们交流，相信他会越来越棒！马云曾经说过：“老师让学生一辈子最容易记住你的，是从音乐、美术、体育里面告诉他做人的道理，现在的孩子读书很好，但是做人的道理各方面差了很多，知识是可以传授的，是要勤奋努力学习的。但是文化是玩出来的。”
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