揭秘：为什么孩子会反复要求家长读同一本绘本？

为什么孩子会反复要求家长读同一本书？好巧，我最近刚好看了一批育儿专业书籍，找到了正确答案，就来分享一下我的所知所见所闻吧！

插图来自《爱和自由》，孙瑞雪著

孙瑞雪在《爱和自由》这本书里就提到了孩子喜欢重复听一个故事的原因：孩子从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，最后是概念。

儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要反复多次。

蒙台梭利说，“如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。”“反复练习是儿童的智力体操。”

有过孩子的人或者接触过孩子的人都知道，孩子喜欢重复进行一件事。爬上爬下在沙发上玩耍，搭好积木城堡了又马上推倒重来，刚整理好玩具箱又故意倒出来重新整理…一遍…

最典型的就是听故事。一般而言，我们大人看过一次的故事书，很少会重复再去看。可孩子不一样，他们今天听了这个故事，明天还听，后天还听，十天半个月都重复听同一个故事，还坚决不让换新的。

可爱多2-4岁的时候，这个现象就特别严重。每天重复讲一个故事，我讲得都有点视觉和审美疲劳了，问他，“宝贝，每天讲同一个故事有点没意思啊，要不我们换个新的？”

我搬出一大堆新书供他选择，还费劲口舌地宣传每一本童书的特点，结果可爱多连正眼都不瞧一下，只是疯狂点名，要听“以前讲过的那本”。

“我就喜欢听那本，不要听别的！”鉴于可爱多“冥顽不灵”，没办法，我只好硬着头皮继续给他讲重复了n遍的故事。

有一天，2岁半左右的可爱多突然拿着绘本跑到我跟前，信誓旦旦地说要给我讲故事，让我坐在他身边认真听讲。我照做了。没想到，目不识丁的可爱多看着绘本上的图片，竟然一字不落地复述出了整本书上的文字内容。

这就是可爱多反复听同一个故事后，呈现给我的意外惊喜。我忍不住感叹，孩子的记忆力真好，大人确实望尘莫及啊！

吃饭都要看《西游记幼儿美绘本》

关于幼龄儿童这种一字不落的复述能力，“日本绘本之父”松居直先生称它为“吃语言”现象。

如果你常常给两三岁的幼儿读图画书，他们就会把整本书记下来，一字不差地记下来。我身边也有这样的孩子，我一点儿也不觉得奇怪。

日本有个非常有名的年轻女诗人，名叫俵万智。她24岁时出了诗集，非常畅销。读她的诗集，确实能感到她语言能力的非凡。我非常想知道她的语言能力是怎样形成的。

我读了她的随笔，其中描述了她两岁时听图画书的体验。俵万智每天都让妈妈给她读图画书，几乎是反复读同一本民间故事的图画书，大约听了几百遍。三岁时的某一天，俵万智虽然不识字，她看着图，一字不差地把整本书都复述下来了，妈妈很惊奇。

只是在大人看来，一字不差地记住是令人惊奇的能力，其实这种能力就是两岁到五岁的孩子特有的。到了五六岁就做不到这点了，就做不到一字不差了。2-5岁的孩子具有把语言完全变成自己东西的能力，这不是普通的记忆，这是一种更惊人的能力，我认为只能把这叫做“吃语言”。孩子们是在“吃语言”，如果这语言使他们感到快乐，觉得有趣，他们就把它“吃下去”，变成自己的东西。

因此，孩子们上学以前，我们大人应该让他们用耳朵去听真正优美的语言，给他们“吃语言”的机会，这是一种宝贵的体验。

孩子反复要去读一本绘本怎么办？

松居直先生的回答是：不要说连续几天、一星期、一个月，甚至半年，只要孩子喜欢，都可以持续地读同一本书给他们听，这才是绘本体验的最高境界。

他还提出了陪孩子读绘本的要诀：第一遍，一个画面一个画面地仔细阅读，读细节；第二遍，留意画面的连续和变化，即故事的流畅性，完整性和喜剧效果；第三遍大声朗读文字。

爸爸给可爱多讲《三国演义幼儿美绘本》

那如何选择适合孩子的好绘本呢？

松居直对图画书的标杆性定义：图画书=文×画。

我们给孩子选择的图画书，文字、图画和主题必须契合统一。插图应具有连续性，能充分表达故事内容，帮助孩子建构想象的故事世界。文字应富有文学性、诗性、韵律感，有助于培养孩子对语言韵律的敏感，并发展他们生动使用语言的能力。

我最近陪可爱多读的《西游记幼儿美绘本》、《三国演义幼儿美绘本》就特别符合优质图画书的要求。

左侧为《西游记幼儿美绘本》、《三国演义幼儿美绘本》，右侧为成人版四大名著

说实话，作为一个汉语言文学专业的学生，我没有完整读完过中国四大名著，一直觉得是件特别丢人，难以说出口的事。生了孩子以后，特意买了四大名著回家看，料想以后有机会可以给可爱多讲讲这些经典书籍。

《李卓吾批评本西游记》内页

可是，买来书打开后才发现，这些书根本不适合口述，更不适合讲给孩子听。文言文不仅读起来拗口，听上去也是晦涩难懂。而且这样密集的文字连续读下来，估计一回没念完，我的嗓子已经冒烟、罢工了。

怎么办呢？我把这套厚重的四大名著“封印”回了纸板箱，重新开始搜索适合孩子阅读的名著绘本。在朋友的推荐下，我找到了《西游记幼儿美绘本》、《三国演义幼儿美绘本》。

《三国演义幼儿美绘本》内页，草船借箭的故事情节

这两套书的优点在于图文并茂，文字简短，通俗易懂，字大且有拼音标注，特别适合学龄前儿童跟家长亲子共读，小学低年级学生独立阅读。

一套书总共10本，每1本书有3个小故事，每1页就2～3句话，基本上5分钟可以讲完一个小故事，15分钟可以讲完一本书。家长陪读起来比较轻松、愉悦，不会特别有负担。

《西游记幼儿美绘本》内三打白骨精的场景

配图以诙谐幽默的漫画连续呈现，让孩子阅读绘本就像看动画片一样开心快乐。

故事简洁，句子简短，却也不乏语言的美感。比如《西游记幼儿美绘本》第九卷中，就有许多成语的应用，如涕泪齐流、金光四射、热闹非凡、一病不起、目瞪口呆、长生不死、斩草除根、东躲西藏、利嘴尖牙、深不见底、张灯结彩、兴风作浪等等。

除此以外，每一本书后面还有问答环节和脑力大挑战。可爱多最爱的就是自己偷看答案，再向我提问，“妈妈，孔雀收屏。（打一《三国演义》人物）”

“啊？你能把范围缩小一点吗？《三国演义》里人这么多，妈妈还真的搞不清楚谁是谁？”因为不熟悉三国人物，我只好请求可爱多提前透露一点点信息。

“桃源三结义里的人物。”可爱多眼眶里的小眼珠溜了一圈，给了一点提示。

“哈，我知道啦！是关羽，关上羽毛的关羽！”

因为喜欢，可爱多这段时间每天晚上的固定睡前读物就是《三国演义幼儿美绘本》和《西游记幼儿美绘本》。爸爸认领《三国演义》，我认领《西游记》，一人负责一套讲解，以前专属于我的孩子睡前陪读工作量大大降低。

“图画书不是让孩子读的书，而是大人给孩子读的书。”这是松居直在《我的图画书论》里提出的读图画书的基本原则。

父母的语言对孩子来说是最珍贵的礼物，孩子在听图画书的时候是他最幸福的时候，因为这时，他耳朵听到的是父母温柔的声音，眼睛看到的是精美的画面，脑海中形成的声音和图画的合奏，在这样一个幸福平和的环境中，孩子的语言能力就得以发展。给孩子读图画书，使父母与孩子共同体验同一个故事世界，从而获得共通的经验。这个共通的经验不会随着孩子的成长而消退，反而作为一个快乐的精神纽带永远存在下去。

如果你的孩子爱听故事，爱反复听一个故事，那就支持他吧！在这个音频、视频横行的时代，父母的语言于孩子而言，是最珍贵，最有温度，最无可替代的存在。

“妈妈，我最喜欢靠在你身边听故事了。你讲的故事最好听，比IPAD上放的故事好听多了！”

注：图片源于实拍。

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作者简介：持有语文教师资格证的全职宝妈，爱孩子，爱文字，爱做梦的80后。