简与变

        暑假里，在休息之余，我们也没忘了学习，因为这是充电的好机。

        看了毕英春老师的视频，真的有种醍醐灌顶的感觉，同时也让我有了很多的思考。原来语文课可以这样设计、这样讲，似乎我们以前走的路都太弯了、太繁了，应简简单单上语文。也想起了以前于永正老师说的:简简单单教语文，扎扎实实求发展。

        作为一名语文老师，我们知道语文的核心素养是:语言的建构与运用，思维的发展与品质，文化的传承与理解，审美的鉴赏与创造。这是我们备课、上课、教学、教育的基本理念。是苏翁所倡导的"教育的真谛"。

一、精心备课

        毕老师团队的单元备课，使我清晰地看到了一个单元的所有课的框架:从精读到略读到阅读资料到写作训练。我看到了语文课的高度、角度、梯度。 

简与变

        以前每备一节课的时候，要翻资料，而且总是不知如何取舍。东抓一下，西抓一下。而且上不出自己的风格。看了视频才知道删繁就简，反璞归真。

        毕老师的主张是依据课后习题备课，解决完课后习题，你的课就讲完了。以课后习题为线索来设计教学目标和问题。教学流程清晰，没有那么多的花样，是一种语文味儿的课堂。

二、学会取舍

        和大多数老师一样，以前我也犯这样的毛病：一节课总是讲很多很多，总是希望学生都掌握，总觉得讲过的东西，学生不会应该再提一下。所以，课堂很罗嗦。

        毕老师的建议是：一课一得。以前我们常犯的毛病是：一节课当中的目标多。问题多。花样也多。一节课下来学生累，老师也累。而且找不着主要的发展目标。

简与变

        通过看视频，我知道了：一节课一定要抓主问题。主问题就是这节课的主要目标。它解决完了，我们的课也应该上完了。老师和学生奔着同一个目标去努力，这样的课多轻松啊！在解决主问题的同时我们会训练学生的语言能力，思维能力。让学生的听、说、读、写都能得到有效的锻炼。

        元好问在《论诗三十首》中有这样的一句：一语天然万古新，豪华落尽见真淳。我想这样的课堂就符合毕老师提出的这样的标准。这是我们每一个语文老师都应该努力的目标。

三、提取要素

        毕老师从语文核心素养和课标中提炼出来两个要素：一个是语文要素，一个是人文要素。这是每一节课，我们都应该落实的重要的东西。也就是确立的目标要围绕这两个要素来进行。毕老师把它拆分的很简单。语文要素就是对本节课语文知识的学习。人文要素就是培养学生美好的品质。

简与变

        回顾我们平时的教学，其实我们也在做着这两件事，只不过是目标不清晰。有些"乱花渐欲迷人眼"。当这个目标清晰的时候，我们设计的问题就会简单，就会直奔主题。这也是学生的最近发展区。定的目标近又符合学生的实际情况。能达到目标的人就会越多，这的课堂是针对全体的，带有普及性的，这样课才是我们心中希望"世外桃源"。

四、养成习惯

        从上学开始，我们就注重培养学生的习惯。养成好的学习习惯才能成就完美的人生。我们要给学生的是：多读书，多积累，多思考的习惯。有了这样一整套的习惯，学生就知道该如何去学习了，自己就是学习的主人，就能主动去建构知识，我们的教育也就成功了。正如叶圣陶老先生所期待的那样——教是为了不教。

简与变

        这是一个学习的时代，是一个奋进的时代。每一个教育工作者都应该有崇高的教育理想，期待着我们的教育事业"映日荷花别样红。"