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2020-06-07 Day 24 羽毛球-前辈与后辈

2020-06-07 Day 24 羽毛球-前辈与后辈

作者: 啰嗦的小迷糊 | 来源:发表于2020-06-07 13:23 被阅读0次

第一幕

【羽毛球场上,有三个女生正在打球,两个年轻点的练习生组成一队,另一边站着的是稍微年长的教练。练习生队伍里有个微胖的小女生,微曲着身子,手上耷拉个拍子,没跑几步就有些大气喘,但双眼紧盯着对面打来的球。可一次又一次,总在发球时下意识往后退,错失了一个又一个网前吊球。】

乐乐:小新,你咋老往后退呢?你的拍子得立起来!跑快点啊……

小新:嗯嗯,好。(微胖女生迅速把拍子立起,支起身子深呼吸了几口,而后又俯身,瞪大双眼紧盯着球)

【画外音】小新,加油!下一个球你一定能接到!

【教练轻轻地挥动右臂,送了一个贴网的轻吊球。可微胖女生下意识先后退了,定了几秒才猛地往前扑,拍子伸出老远,可球还是落地了。】

乐乐:……(乐乐轻抿了下双唇)

小新:……(女生微低着头,轻叹了一口气,拍子耷拉在身旁)

【画外音】怎么办,乐乐不高兴了……哎,都是因为我打得太差了。怎么办,我好内疚,我是不是该向她道歉呢?哎,场上的气氛都被我搞坏了,太丢脸了,不想打了……就这样吧,反正以我的能力,就是接不到球……

教练:别着急,小新,你得慢慢培养起网前接球的意识,所以需要练习。我每次就打这个位置,看你啥时候能接到。(教练笑着说)

小新:嗯嗯,好嘞。(女生也微微一笑,用力地点点头)

【教练观察了下对面,而后轻轻挥动右臂。原位置的吊球。微胖女生立马往前跑,抬起右臂往上轻挑起球,接着就站在原地,像是固定住了一样,看着对面教练又往相反方向轻吊一球】

教练:很好啊,接到一球了喔。之后我会一直左右调动你,所以打完球之后你要立马回到中线呐。

小新:嗯嗯,好!(女生微笑着点头,手紧紧抓住拍柄,双腿微曲成马步状,重心转移到前脚,后脚跟微微立起)

【画外音】注意网前的球,轻吊!打完一球别愣住,回到中心,回到中心,回到中心……

你好呀,这是小迷糊“和潇洒姐写作第100天”的第24天。

这周的“体裁博物馆”内容丰富多彩,课程为我们介绍了散文、小说、剧本等体裁的写作套路和展开技巧。小迷糊在知识上有所储备后,缺少的是针对性练习与反复修改。热烈欢迎大家说观点提意见呐~

在写作之时,内心想传达的内容是100%,通过现有文字能表达的意思是70%,而读者能理解的想法观点,可能就只有50%,甚至更低。小迷糊道行还是太浅,如今愿意并且能够随意表达了,却只是“自己感动自己”,因而日后的目标便是修炼文字,尽可能让读者能够接收到写者想表达的意思。

这次还是让小迷糊主动地解读自己的文字吧。

自身

回头想想,最终的痛苦、不安和纠结,都来源于自身。

小学,我曾经训练过几个月的羽毛球。六年级一次比赛,前期我还遥遥领先,可后期对手抓住了我的后场弱势,一把把我打蒙了。对方真的是用脑子在打球,而我,傻呼呼的。从此以后,“后场不行”成了我逃避打球的借口,为的是维护当时所谓的自尊。

初中,我对古筝没有了信心。当时也是遇到了瓶颈,陷入到自我怀疑的怪圈之中,不知道自己努力的方向在哪儿,练习的目的是什么,坚持还有意义吗?迷茫、难受、无法释怀,只想着快点放弃,让自己真正地解脱。

高中,让我迷茫的是舞蹈,害怕努力也没结果;大学,开始是高高兴兴地加入了院排球队,最后是灰溜溜地逃走,身影悄然消失在球场之上,内心也无比希望,自己从未出现过。

太丢脸了。心想。只想逃,逃得越远越好,找个地缝钻进去。

“有一句话是永远相信美好即将发生,我们只有相信美好会发生,它才有实现的可能。想要美好发生,首先得相信,其次可以用文字记录,最后,等待美好恰如其分地发生。”

很喜欢星儿(织女星)的这段话。我们得学会相信,相信自己,相信家人,相信朋友,相信美好。一个从来没相信过自己能够做成一件事的人,意识上就趴下了,怎么可能在行动上站起来?

所以自身得调整心态:相信自己,享受过程。

“过程比结果更重要”,不是说不追求结果,但是对于我来说,过于追求结果的结果,反而可能获得最坏的结果。

过于追求结果而导致的焦虑不安、担心害怕,束缚了自由的思维,阻碍了坚定的行动。

所以我想对那时的小迷糊说:过程中犯了错也没关系,那并不代表不可挽回,不代表着你的全部结果都是失败的。

人生还长,缺憾是常态,完美从不存在。

老师

作为一个老师或者家长,该如何耐心地鼓励学生和孩子们,给予他们持续前进的信心和勇气?

我想,鼓励孩子,需要时常夸赞。不是简单的一句“好棒”就完了,得具体明确:“你这一球打得好,有前网意识了,很棒啊!下次再灵活一点,先回中线再调整,那样就更棒了。”同时,夸赞也得有个度,不是吹牛皮、捧上天,而是有理有据、用事实说话。

作为前辈,想告诉孩子们的是方法和思维。刻意练习,需要计划。如果以一局羽毛球比赛为单位,四十多个回合,教练和学员都得明确这一局的训练目标;以一堂课为单位,四十分钟,老师和学生都得知道本堂课的学习重点。围绕着目标,刻意练习才足够深入,效果才更好。

“一分耕耘,一分收获。”别人的鼓励是打鸡血,适合自身的规划是长期保障。努力很重要,但不是苍蝇乱飞似的奋斗,需要的是有计划、持续性、系统性的积累。

不要做理论上的巨人,行动上的矮子。知行合一,我一直在路上。

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