2020年6月6晚上8点，我有幸聆听了吴教授的关于《统编语文教材阅读与教学建议》的讲座，让我受益匪浅。根据统编教材的编写思路让我再次明确了教学中的任务，更好的把握语文要素。关注全部教材，了解每个级段的要点，由浅入深，循序渐进地抓单元篇章页和课后习题进行教学。
整个讲座中给我印象深刻的是这五条建议，每一条吴教授都做了详细的讲解，让老师更加明确。一、如何在教学中正确把握语文要素，帮老师指明方向，帮助学生构建语文能力，更好的学习语文。二，讲语文要素细化成教学目标。吴教授通过举例《祖父的园子》《蝙蝠与雷达》批注怎么做等告诉我们要将目标细化到每一篇课文，一课一得。抓住重要的方法，通过听、说、读、写一步一步实现，反复实践行成能力。
三、在实践中体会语文要素。抓住重要的方法，通过听、说、读、写一步一步实现，反复实践，行成能力。语文教学的重点不是讲授，而是多读书，多实践。就像吴教授说的那样游泳是游会的，不是讲会的。要让学生在实践中体会语文要素，反复训练，不断提升，才能更好的学好语文，学以致用。
四、积累语言经验是学习语文的基础。语言是基础，思维、文化、审美则是提升。吴教授通过一篇习作、《月是故乡明》的讲授，要求学生要有规范的书面语言表达，严谨的语言表达。明确学习中要让学生多读，读熟，读熟才有语感，才能积累语言经验，多种积累语言的方式方法，达到真正的学习语文的目的。
五、要把读书习惯培养作为头等大事。“让孩子学会静心读书比讲一节课更重要”语文课的主要目标不是讲而是读。阅读习惯的培养重要时间就在于小学和初中阶段，这是学生读书的黄金时间。阅读习惯的培养这也是教学中难以实现的方面。听完今天的讲座，我会在今后教学中严格要求自己，引导学生多读书，多积累，多练习，坚持连贯的读书，读整本书。最后希望每一个老师每一个学生都能：读书好，多读书，读好书。
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