赵老师新教育知行合一646：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
我的语文教学主张是，有感情地朗读是语文的第一核心要素。
排到第二的是识字写字。
大量的朗读训练就是反复认识，反复见面，反复复习的过程，是一个字音字形字义融合的过程。大量的朗读训练是识字的最佳途径，没有大量的朗读就没有高质量的识字。
但同时还需要专门加强。
课堂上抓住识字条，教给学生识字的方法。
1.读字音三遍，组内考试。
2.猜字，组内考试。
3.一字多词，组内考试。
这个过程要在进入双师课堂之前完成。要让学生独立识字。
注重写字教学。
1.重视常见笔画训练。
2.重视偏旁部首训练。
3.重视结构训练。
写字在前一段没有识字做的好。实际上也可以模仿朗读九步法，总结出一套方法，让学生按照这个方法来就能写好。
1.笔画
2.偏旁象形
3.结构特点
4.主笔
5.对称
6.留白
7.感情
课堂上进入双师课堂之前，要让学生自己完成这个七步过程，并组内考试。
学生识字写字速度快，质量高，就掌握了语言符号的最根本的东西。
这些要在课堂上练，同时要在课外练。
和早上的语文朗读打包在一起进行训练。朗读完就进入识字练习，方法是：
1.拼音2.拆字3.组词
识字完成以后进行写字训练。
1.笔画2.偏旁象形3.结构4.主笔5.对称6留白7感情。
早上学生在家就完成课文朗读，识字练习，写字练习。20分钟能完成。在练习中，虽然没有听写，但学生都会写。
早上的练习还要加上第4条课后题。读三遍回答问题。
书法起源于写字是一轮传统艺术，要开展硬笔毛笔书法课。加强写字练习。
相对于第一核心来说，第二核心没有那么重要。
中午进行专门的三笔字书法练习。
语文训练三大核心，第一朗读，第二识字写字，第三是说话写话。根据重要性排列。
朗读的基础牢固，识字写字底够厚，说话写话是顺理成章的事情，但有必要重视训练。从考试的角度来说，作文题是其中的很多题目都与写话有关。
但训练的方便方法是说话训练。
课堂上，小组合作给学生创造交流的机会。
在课堂上朗读与思考结合思考与说话即可，每一道题目都要每个学生放声齐说。同时至少提出三步法要求，每次说三遍。
1.意思详细。
2.句子通顺。
3.用词恰当。
说话的训练要结合朗读进行。但还有必要单独进行，每天一练，与写话相结合。布置成课内作业，每天10分钟，先说后写，组内考试。
写的三步是
1.一气呵成
2.修改意思
3.修改句子
4.修改用词
5.修改标点
6.誊写工整
用两个本，一个草稿，一个正式。
每天就这样练。
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