【拆页十】
「I，重述知识」
接受学习、发现学习、有意义学习，这三者的基本概念是什么，请用你经历过的学习情景来解释。
接受学习：学习者被动接受信息，通过自己的经验及信息处理方式将其内化。在学校接受的教育大多属于这一类学习。
发现学习：发现学习除了要将接收到的信息进行处理从而内化，还要运用这个信息去解决某一实际问题。 比如我写RIA便签，我除了用自己的语言重述概念，并且进行经验反思，我还要规划是具体的行动计划。
有意义学习：有意义学习是要分析出材料中的潜在意义，并且这个意义能跟学习者的经验连接起来。比如我学习正面管教，由于我有过一些育儿的经验，理解书中讲的案例的背后意义，因此我在看书的时候，能够很快地进行理解。
【拆页十一】
A1，激活经验」
1）请写一个通过上位学习习得的一个新的概念。请按照拆页中的黑体字格式进行。
2）请写一个并列结合学习的例子。注意格式是：习得A在B中的运用有助于C在B中的运用。这个例子中强调的是两类事情有共同或相似的原理。
例如：掌握了与班级同学进行绩效沟通有助于理解与下属如何绩效沟通。
1）简单地说，这个下载照片的APP不适用于苹果手机；后来调整好了，又出现了下载照片的时候需要提供账号密码；我借了一个朋友的账号来使用。APP上面的照片不是领导要求我找的，于是我就把这个APP删掉了。从这件事我学到了什么？在开始完成任务之前，先要搞清楚领导要求的是什么。
2）掌握了烹饪牛肉酱，有助于我把意大利面做的更好吃。
「A2，规划运用」（选做便签）
请思考，上位学习和并列学习可以运用到你的哪个课程的哪一个知识点最合适，比如A1中我写到的绩效沟通运用了并列结合学习。
如果你不是培训师也不是拆书家，那么这两个知识点可以运用到你教育孩子或者培养下属的哪个点。
上位学习可以运用到帮助下属分析问题本质，当下属提出一串工作中的问题时，可以使用上位分析的方法，去寻找这些问题背后共同的问题，从而发现本质问题是什么。
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