【人民日报公众号】今天发文。1月13日，甘肃一8岁女童被打致下体出血一事引发广泛关注。
1月15日，甘肃庆阳市宁县公安局、教育体育局通报此事，称女童系被两男童用笤帚把所伤，已责令男童监护人严加管教并承担民事责任。此外，免去杨庄小学校长、副校长职务。
宁县教育体育局官方微信公号“宁县教育”在通报中称：
经查，2018年12月14日下午2时左右，宁县和盛镇杨庄小学一年级学生马某某（男，7周岁）、赵某某（男，6周岁），怀疑同班同学赵某某（女，8周岁）偷拿了马某某的一块橡皮，并借赵某某（男）的一元钱未还，二人对赵某某进行推搡殴打，致其倒地后二人又将其裤子脱掉，用教室里的笤帚把对赵某某的下体进行乱打乱戳，致其下体受伤。下午放学回家后，赵某某奶奶发现孙女受伤情况，随即告知杨庄小学校长杨德荣。遂将赵某某送往宁县和盛医院、庆阳市人民医院进行初步诊治，后又连夜转往西安市儿童医院进行治疗，诊断为阴道壁损伤，于19日出院并建议回家休养。21日经家属要求，赵某某再次在宁县和盛医院住院，30日治愈出院。学校先后支付治疗费及其他费用13464元（其中治疗费9146元）。 2019年1月11日，赵某某到校参加期末考试。1月13日，经家属再次要求，赵某某住进和盛医院观察治疗。治疗期间，县教育部门有专人陪护心理疏导。
2018年12月15日，根据赵某某家属报案，县公安局、县教育体育局开展调查，并协调解决后续事宜。公安部门查明全部事实后，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条、第八条之规定，涉事马某某、赵某某因年龄未满14周岁，不予处罚，责令马某某、赵某某监护人严加管教，并依法承担民事责任。
该事件暴露出我县在学校管理和未成年学生思想道德教育方面存在薄弱环节，县委、县政府责成教育主管部门在全县中小学深入开展学校管理和学生思想道德建设排查整治，坚决消除各类隐患。决定免去宁县和盛镇杨庄小学杨德荣校长职务，给予警告处分；免去宁县和盛镇杨庄小学副校长李吉红副校长职务，给予记过处分；对宁县和盛学区主任段志伟告诫约谈，并责令向县教育体育局作出深刻书面检查。
通过新闻事件的调查发布，我们清楚地看到这是又一起熊孩子胡作非为的恶性欺凌事件。校园欺凌是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，受凌虐学生，会造成其生理或心理的严重伤害。
校方已经受到了处理，作为孩子第一任老师的家长又承担了那些责任呢？
我相信没有哪个家长希望自己的孩子被欺凌，但我同样相信，也一定没有哪个家长希望自己的孩子是欺凌者。
对于孩子，不伤害人，是一种教养；但不被伤害，却是一种气场。这种气场，来源于极其稳定的安全感，对事情本能的自我解决的能力，和联接外界的勇气。说到底，来源于家庭。
其实，无论施暴者还是受凌辱者，无论是顽劣的还是懦弱的，他们都是孩子，他们只是在以不同的方式在诉说着一件事，他们渴望被爱和尊重，他们渴望被看到、被听到，他们渴望成年人的救助。
研究表明，同伴关系是孩子发展社会能力的重要因素，是满足社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。同伴关系有助于孩子良好个性、品德的形成，可以促进孩子认知能力的发展。
作为家长，我们要做的是给予孩子爱和尊重，更重要的是教给孩子社会交往能力和解决冲突能力，建立良好的同伴关系，这比考第一还重要。
在培养孩子的同伴关系上，要从以下七个方面做起：
1 以身作则
小强是小学二年级的一名学生。他聪明大胆、活泼有主见，深得父母的宠爱，在家俨然是个小霸王。在与同伴交往的时候，小强也显得非常地霸道、任性，常常为了一点小事就与同伴发生争吵。因此许多孩子都不愿与他交往，家长为此很苦恼。
后来，我和小强的家长进行了沟通，引导家长转变家教行为，有意识地培养孩子学会自我控制，合理调整和伙伴之间的相互行为关系，使孩子充分体验到与同伴合作游戏的快乐。后来，小强交到了许多朋友，快乐与自信又回到了脸上。
作为家长我们不能一味地溺爱孩子，家长应该以身作则，给孩子做榜样。在外要认真工作，团结同事，在家要调节好家庭气氛，婆媳、夫妻之间互相关爱，还应与邻里和睦相处。只有建立真诚、友好、平等、互助的良好人际关系，才会形成孩子与人为善的交往思想，从而指导他们的行动，使幼儿在观看、模仿成人的交往中受到潜移默化的教育。
2 主动交往
丁丁其实很喜欢和别的小朋友一起玩耍，可是却从来不敢主动去邀请别人，他常常一个人默默地站在角落里，眼巴巴地看着其他孩子开心地游戏，既羡慕又期待，希望哪个热心的孩子能够发现他，并主动邀请他参加游戏。
让孩子主动跟同龄的小朋友玩耍。可以通过歌曲《找朋友》“敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”告诉孩子不要害羞，不要见面不敢说话，要讲文明懂礼貌。让孩子多邀请他的朋友来家里面玩耍，一起吃个晚饭，或者在一起写作业，写完之后和小伙伴们一起讲故事、唱歌、玩拼图等等，来增强孩子间的友谊。
带着孩子多出去玩玩，让孩子学会跟认识的长辈打招呼。只要我们告诉他，这是谁谁谁，叫阿姨或者叔叔等，孩子一般都会叫的，受到了大人的赞美就会使孩子更加外向一些。
3 乐于助人
安徒生童话中的拇指姑娘小巧可爱，拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，后来燕子要飞去另外一个国家，它便问拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了另一个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上……
当你和孩子一起阅读这篇著名的童话故事的时候，你可以问问孩子：拇指姑娘和燕子最后是幸福的吗？为什么它们可以一起飞向幸福呢？大的道理孩子可能不会讲，但童话中优美诗意的语言会在孩子幼小的心中播下助人为乐的种子。
4 学会分享
有些家长很自豪：“我孩子在八九个月大时，就能把手里好吃的东西或玩具给其他小孩儿。”其实，这种行为跟孩子是否“大方”并没太大关系，因为一岁内的婴儿还不知道某一样东西只属于某一个人，他们没有物品归谁所有的概念。
两岁的孩子就不同了，他们开始意识到有一些东西是自己特别喜爱的，一旦他注意到了这个东西，他非常喜欢，那么这个东西就是他的了，两岁半的孩子同样如此，他们会认为所有的东西都是他的。
等孩子长到三四岁，随着孩子日益独立，他们会把自己喜爱的东西当成自己不可分割的一部分，但是如果大人以身作则并且鼓励孩子与他人分享，他们也会很听话，但不是自觉自愿的。
“悲伤可以自行料理，然而欢乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。” 分享是无私的表现，懂得分享的幼儿才能赢得好人缘。
通过对儿童的咨询研究发现，儿童友谊发展的第一阶段是物质利益阶段。这时的朋友大多是那些与自己经常在一起玩的、住的比较近的、有好玩的玩具的同伴。
现在的独生子女很多，家长也都很疼爱自己的孩子，因此很多时候孩子比较自私，不懂得和小伙伴们分享。我们要经常的告诉自己的孩子，不要以自我为中心，这样才可以交到朋友。要邀请伙伴分享自己的玩具，过生日时分享自己的蛋糕，与人玩耍时懂得谦让等。
5 宽容大度
在我的记忆中有过这样的画面：我儿子小的时候撅着嘴来找我告状，说谁谁谁不让他玩玩具。我很生气，当时就想找那个孩子的家长理论。结果一回头，两个孩子又没事人一样玩起来了。有过这么两次之后，我发现真是孩儿面，阴也快，晴也快，一般状况别理他就对了。
被同伴冷落，在小孩子中是常见的现象。作为家长，不要大惊小怪，也不要去指责其他的小孩，要先观察孩子的心情。当孩子寻求你的帮助时，要想办法先让孩子快乐起来，然后找合适的时机和孩子沟通，和孩子一起找找被冷落的原因，看看是自己说话方式不对，还是做法不对，还是有其他原因，最后针对发现的问题和孩子一起寻找解决的办法。
要让孩子学会宽容大度，虽然这一步比较困难，但是也一定要孩子坚持。宽容与刻薄相比，必须选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
6 展现特长
我的班上有个新转来的小姑娘，为了让她尽快适应环境，我上课时留心观察她，发现她口才很好。正好班上组织“故事大王”比赛，我就请她当小主持。她大大方方的形象、清晰准确的表达赢得了同学们热烈的掌声。下课后，许多同学主动找她说话，她的脸上充满着自信。
“你若盛开，蝴蝶自来。”每个孩子身上都有优点和缺点，家长要帮助孩子发现自己的闪光点，同时也要让孩子看到其他孩子的长处，让他学会取长补短，把自己的特长表现出来，让其他的小朋友都看到，产生敬佩之情。这样，就会有好多的小朋友主动与他交往，他们会认为你的孩子很优秀，值得去交往。
7 培养能力
孩子们正在操场上认真练习跳高。很多孩子都跳过了规定的高度，但有一个个子长得较矮胖的同学连跳两次没有跳过，第三次心里一阵紧张，不但没有跳过，还跌了个“狗吃屎”。同学们看到他的怪动作，虽引起一阵哄笑，仍有不少同学上前热情地将他扶起。可此时一个调皮的同学却冲着他说：没用的家伙，还是请你爸来帮你跳吧(父亲也长得矮胖)。矮胖的同学自尊心受到极大伤害，顿时脸色通红，火冒三丈，即要动武，幸被大家劝住。
为了避免这样的情况发生，家长有必要指导孩子学习一些交往的原则，应引导孩子认识到，人与人之间是平等的，在交往中需要的是尊重和理解。家长在平时要教给孩子一些人际交往中的技巧，以及一些他们经常遇见的问题。比如，朋友朋友遇到了困难应该怎么办等等。可以通过角色扮演，慢慢培养他们解决问题的能力。孩子在游戏中扮演某种角色：图书管理员与读者、医生与病人……
礼貌语言不用花钱，却能使对方心生愉悦，但这种技能并不是生下来就有的，需要幼儿从小在与人交往中慢慢学习和领悟。除了教给孩子交往的语言，还应教给孩子交往时的态度、表情、动作，以此消除他的羞涩、胆小的心理，改正任性、霸道的缺点，等孩子自己储备的能力多起来了，交起朋友来，就会得心应手。
孩子所有问题的解决，钥匙终究在家长的手上，但是孩子的成长关键期一旦错过，不再重来。成长本身，其实兵荒马乱，危机四伏，陪孩子怎么走过，是父母一生的课题。
要想根本杜绝类似事件，应该从小孩子学说话，学走路的时候家长多操点心，以身作则好好教育孩子，想成才先成人。
附：有人称2019是家庭教育元年，将开启里程碑式的家校协同工作。
1月12日，在2019北京大学基础教育论坛上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，基础教育的好坏，直接关系到国家高等教育、职业教育的发展，也直接关系到人民对教育是否满意。基础教育育人质量的好坏直接关系到能否培养担当民族复兴大任的时代新人。
“2019年，基础教育领域的重要任务主要有四个方面：
1、实施基础教育育人质量提升的攻坚计划。
2、实施扩大普惠性学前资源的攻坚计划。
3、实施控辍保学的攻坚计划。
4、实施家校协同育人的攻坚计划。
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