复习课枯燥的讲做练习册来了，我的课堂是这样做的:
一节课时间，做一个单元练习册的基础题，大部分同学都能完成。
讲解课一开始就让我吃了“闭门羹”，孩子们一开始无所适从，讲解完没有问题的孩子，坐在那里发呆。
习惯了习课堂上孩子们分秒必争的学习状态，猛然间真有点“看不惯”。于是我定下“规矩”，让做的全对的孩子自信大声的读题，合理利用一个个碎片化时间，对知识进行巩固记忆，加深印象。再以小组积分的激励加持，孩子们爱学的学得更起劲，不想学的、有惰性的也被组员“催促”着学。人人、时时都在认真吸收着知识……
接下来的每节课，要继续关注到具体的学生，充分的课堂激励可以给学生带来自信，这种自信是扎根心底的。因为我们的习课堂关注的是每一个学生，每一个学生都觉得自己是受重视的。今后的复习课堂上，鼓励更多的“后进生”举起手站起来，而不是优等生的独角戏。
真诚赞美。习课堂强调课堂激励的仪式感，说看xxx就xxx，全班用掌声、目光给被表扬的同学以鼓励。习课堂上，同伴的掌声是那么热烈，那么真诚，真诚欣赏他人，等到“我”被表扬时，也能收获同样的真诚。
我的课堂欠缺的就是:真诚的赞美，具体到个人的评价，发自内心的赞同……掌声自然响亮热烈。
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